左和右教学设计模板

《左和右》教学设计

金沙小学 雷姝新

教学目标：

1.会辨认左右方位并会用这些方位词来描述物体的相对位置。体会左右方位的相对性。

2.结合学生的观察能力分析能力和口头表达能力。

重点：

认识左右的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。

难点：

掌握确定物体位置的方法。

师生齐准备：

师：多媒体课件

生：拼图 白纸

教学过程：

一、情景引入

二、谈话引入：今天和我们平时上课一样吗？说说有什么不一样？

师：领导和老师，听说我们一年级孩子很棒。来看我们表演。孩子们紧张吗？老师有点儿紧张，你怎么鼓励我？真棒！

今天老师给孩子们带来了一则谜语：

（课件出示谜语）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。同学们猜猜是什么？（点声音）

生：是我们的手。

二、互动新授

师：我们都有两只手，两只手代表两个不同的位置方向。（课件出示左手和右手图）（板书）“左和右”

我们一起来读一读吧! 师：觉得自己读得好的孩子，请举手。

孩子们，每当你们发言时就会举起这只手，你知道这只手是...... 生：右手

（课件展示右手）（板书右手）

孩子们，请把我们的另一只手举起来。这是我们的左手

（课件出示左手）（板书左手）

孩子们，我们都有一双手，左手右手。它们的作用可大啦！说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情呢？

（课件展示）

起来读一读吧！

孩子们，我们都有一双勤劳的手，灵巧的手。希望孩子们能用这双手创造出美好的未来。为了感谢我们的手，我们把左手右手画下来，好吗？教师巡视指导方法展示作品贴在黑板上。

我们左手这边是我们的左边。（板书左边）说说我们的身体的左边有哪些部位？

师：我们右手这边是我们的右边。（师板书右边）

说说我们身体的右边有哪些部位？（右耳 右眼 右肩 右腿 右脚......）

说说你的左边是谁？谁在你的左边。说说你的右边是谁？谁在你的右边？以什么为观察点呢？

你能说说你的好朋友的左边和右边是谁吗？以谁为观察点？

三、巩固练习

老师想看看孩子们对左和右掌握的怎么样了？（课件出示我能行）

观察图上画的小女孩是谁？（小红）

看见小红，你有什么问题吗？（为什么我们看见她的后面，看不到她的前面？）

师：我们看见小红的背她是背对我们的，说明小红的方向和我们的位置方向相同。左边是......右边是...... 还有什么物品？

请孩子们完成答题卡1 学生自己做老师巡视。

抽生汇报。

（表扬鼓励）

你能说说以谁为观察点吗？

我们再来挑战一下。

（课件出示座位图）

你发现了孩子们的坐姿有什么特点？

生：每个孩子都是背对着我们的。

说明什么？

我们的方向和他们是相同的。

请孩子们完成答题卡上第2题。

抽生回答并说出以谁为观察点。

一起读一读吧! 老师和学生一起总结一下：当别人背对我时，我和他的方向是相同的。

你也是这么想的吗？孩子们真棒！

为了表示对我们的鼓励。请孩子们举起右手和你的朋友握握手吧!互相鼓励一下吧！

此时，你发现了什么不一样的地方吗？

师：你的朋友是背对着你的吗？那是什么位置关系呢？（面对）

当小伙伴面对你时发现了左和右有什么不同？（可以多抽几个孩子回答）

生：我的右手和他的右手方向不一样，相反。

师：其实每天老师站在讲台上就是面对着同学们的，我喊1.2.3我们一起举手。看一下是什么情况？

一起来总结一下：当别人面对我时，我和他方向相反。

四、操作练习

师：今天有两个小伙伴也来到我们课堂。你们想知道他们是谁吗？（课件出示）按要求拼图。（请孩子们拿出拼图）

学生自己拼，老师巡视。

老师用课件展示拼，抽学生读方法。

师：他们是谁？

师：孩子们，熊大和熊二是面对我们的还是背对我们的？

说明什么？（和我们的方向相反）

（课件提示左和右）

师：在我们教学楼的楼梯间有这样的警示语。（课件出示警示语）我们来看看孩子们走对了吗？（课件展示）

其实上楼和下楼的孩子是面对面的，所以右边相反的。

五、课堂总结

今天你有什么收获呢？

1.我会辨认左右方位，还可以用左右描述物体的相对位置。

2.背对时什么情况？面对时什么情况？

板书设计：

左和右

左手

左手右手图画

右手

左边

右边