解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《小数的意义和性质》教学设计四年组数学刘莉【教学内容】人教版四年级数学（下册）第六单元104页例4“小数加减法的简便计算”。【教学重点】经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用整数的运算定律进行小数的简便计算。【教学难点】能够根据数据特点选择科学的简算方

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-19 05:07:00

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学校：吉化第六小学校

解决问题名师教学视频（文字实录）

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2018-06-19 05:07:00

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

《小数的意义和性质》教学设计

四年组数学刘莉

【教学内容】人教版四年级数学（下册）第六单元104页例4“小数加减法的简便计算”。

【教学重点】

经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用整数的运算定律进行小数的简便计算。

【教学难点】

能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、整理回顾，复习铺垫

1、算一算：

4.47+6.53

22.6+77.4

2.0 - 0.6

3.8+0.12

0.63+（

）=1

10 - （

）=3.4 2、想一想：我们学过哪些加减法的运算定律和性质？用字母怎样表示？

（加法交换律，加法结合律，减法的性质）

3、说一说：下面各题可以使用什么运算定律使计算更简便？

48+25++175 130-75-25

52+176+48+24

（揭示课题并板书）

二、创设情境

1、课件出示104页主题图。课件显示育才小学春季运动会的场景。

学校要举行运动会，打算派四名同学参加接力赛。这四名同学总成绩可能是多少？

2、观察主题图，你获得了哪些数学信息？

3、列出算式：8.42+8.46+8.54+8.58 师：你会解决这个问题吗？怎样列式？（生说师板书算式）

三、自主探究

1、生独立列式解答，3生上台板书汇报：

方法一：8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =25.42+8.58 =34（秒）

方法二：

8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

=17+17 =34（秒）

方法三：8.42+8.46+8.54+8.58

=8×4+（0.42+0.58）+（0.46+0.54）

=32+1+1 =34（秒

2、生对应板书说算法

师：你是怎样算的？（个别回答，重点解释第三种算法）

3、对比优化算法

你更喜欢那种方法？为什么？

4、观察对比三种算法，你有什么发现？（课件同时出示三种算法）

师：仅从这一题我们就能肯定整数运算定律适用于小数吗?你有什么办法？

5、进一步举例验证：

（1）3.2+0.5 0.5+3.2 （2）(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7. 4) （3）2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25) 师：像这样的例子你还能举吗？（生举例，师板书）

6、得出结论:整数的运算定律在小数运算中同样适用。

四、巩固应用

1、填空

（课本104页“做一做”第1题）

（1）6.7+4.95+3.3=6.7+

+4.95 （2）（1.38+1.75）+0.25= +

（

）

2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（课本104页“做一做”第2题）

1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.2 4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3 3、在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便计算

8.43 + 6.2 +（

）

7.89 -（

）-3.59 4、计算：1＋1.2＋1.4＋1.6＋1.8＋…＋9.6＋9.8＋10

答案：1.（1）3.3（21.38

1.75

0.25

7.88

0.17 .5

19 4. 253 五、总结提升：这节课你有什么收获？

）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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Q：如何找到配套课件？

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