整十数加、减整十数的口算课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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课题课型新授整十数加减整十数课时1 教者年月日第周星期邓全均节数教学目标1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数的口算

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2018-04-28 13:43:00

来源学校

学校：高县文江镇腾龙小学校

整十数加、减整十数的口算课件配套优秀获奖教案

未知

2018-04-28 13:43:00

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关键词：整十数加、减整十…课件配套优秀获奖教案

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课题

课型

新授

整十数加减整十数

课时

1 教者

年

月

日

第

周星期

邓全均

节数

教学目标

1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。

2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。

3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识来源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。

整十数加减整十数的算法及计算过程。

小棒

教学流程（主要环节）

我的再创造

重难点

教学准备

一、铺垫孕伏

1、口算

9—4

7—2

8 +1

5—2

6+2 3+5

7+4

1+6

8—4

9—2

2、对口令

两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”

另一人接“3个十是30”

二

、合作探索

1、出示34页的情境图，问：你从图上获得了什么信息？根据这些信息，可以提出哪些问题？怎样列式解答？

师板书学生说出的算式。

这些算式怎么计算呢？这就是我们今天要学习的100以内的加减法。（板书课题）

2、探索新知

（1）创设情景（出示例1铅笔图）

师口述：小朋友到文具店买文具，售货员笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？

（生口答并列式：40+20）

提出问题：“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？”

学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？

交流启发，师生互动。点拨，提高

对每种算法作出适当的点评，对说出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理学生的不同算法。

（2）出示例题2的铅笔图。引导“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？

自主学习，合作交流

生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

分组汇报

各组派代表汇报交流结果

三、指导“试一试”

50+30

90—40 生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？

四、课堂活动

1、课堂活动第一题：摆小棒，填得数。

生看图，独立计算，师巡视，进行个别辅导。

2、游戏

两人一组进行练习，互相出题，一人说算式另一人说得数。

3、完成练习七1、2、3题。

五、课堂小结

这节课你学习了什么知识？学会了什么？还有什么问题吗？

板书设计

教学反思

整十数加、减整十数

40+20=60

60-10=50

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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