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西湖名堤(第二课时）中山北路小学段倩雯教学目标：1.能识记“苏、唐、宋、纪”四个生字，了解“锦带、桃红柳绿、贯通南北”等词语的意思。2.了解白堤和苏堤的来历，感受西湖山水秀丽，一物一景都富有情趣，积累文中描写名堤的美句。3.通过“我是小导游”活动，让学生借助板书介绍名堤的来历和景色，感受祖国的山河之
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- 2018-04-25 10:04:00
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12 西湖名堤教案和学案内容
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关键词：12 西湖名堤教案和学案内容
正文
西湖名堤(第二课时）
中山北路小学
段倩雯
教学目标：
1.能识记“苏、唐、宋、纪”四个生字，了解“锦带、桃红柳绿、贯通南北”等词语的意思。
2.了解白堤和苏堤的来历，感受西湖山水秀丽，一物一景都富有情趣，积累文中描写名堤的美句。
3.通过“我是小导游”活动，让学生借助板书介绍名堤的来历和景色，感受祖国的山河之美。
教学过程：
一.复习引入
1.
读词语
媒体出示：“层层叠叠、连绵起伏、镶嵌、湖面、平静、白鸥、掠过”
2.
根据板书，背诵课文第二小节
二. 学习课文3-5小节，了解苏堤和白堤的来历。
过渡：今天就让我们继续跟随作者去欣赏西湖上的两道名堤。
1.
出示学习任务单
（1）仔细阅读课文3-5小节，注意读通句子，读准字音。
（2）2人一组，合作朗读以下词语。
媒体出示：“锦带、桃红柳绿、纪念、苏东坡、唐朝、宋朝、淤泥、贯通南北”
（3）圈出西湖名堤的名字。
2.
学生交流，学习生字
（1）学习生字“纪”、“苏”、“唐”、“宋”
（2）理解“淤泥”的意思：河湖池塘里底部的泥沙，软泥。
小结：没错，我们学的每一首古诗下面都会出现朝代和作者，用心记的小朋友，早就把这些字记住了。让我们一起把这些词语再读一读。
3.
出示学习任务单
过渡：那苏堤和白堤到底是什么样的呢？
1.
老师请3个同学分别读3、4、5小节，其他同学边听边想苏堤和白堤有什么不同，根据表格内容，四人一组来说一说。
白堤
苏堤
不同
4.学生交流，点击媒体
(1)总结不同点：朝代不同。
建造者不同。白居易和苏东坡是当时伟大的诗人，不仅诗句写得好，还为民着想，修建长堤。
来历不同，而且苏堤比白堤写得更为精准。
（3）预设：分析白堤句子，理解“传说”一词（变红）。
分析苏堤句子，看图理解“贯通南北”
三.学习课文3-5节，感受苏堤和白堤的美景
1.
学习描写白堤景色的句子
（1）看图理解“锦带”
（2）白堤上的彩色花纹是什么？
（3）正是因为白堤上桃红柳绿，色彩鲜艳，远远看去，就像锦带。
（4）指导朗读，积累背诵。
2.
学习描写苏堤景色的句子
（1）引读描写苏堤的句子
（2）学习苏堤中表示景物动作的词：“笼罩、绽开、摇摆”
（3）指导朗读，积累背诵。
3.
总结：白堤与苏堤是独一无二的，不仅与两位名人有关，而且长堤两岸的景色也十分迷人，由此被称为名堤，让我们有感情的朗读3——5小节。
四.拓展练习
1.
我做小导游
2.
总结：同学们，耳听为虚，眼见为实，以后有机会请一定要到西湖名堤上欣赏这美景。
附板书设计：
12.西湖名堤
远 山峦 层层叠叠 连绵起伏
湖面 平静
近 白鸥 掠过
白堤 桃红柳绿
来历 景色
苏堤 桃花绽开 柳枝摇摆
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 10:04:00
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