解决问题优秀教学设计内容｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教学目标：1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 07:25:00

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学校：宣城市宣州区黄渡乡乌边小学

解决问题优秀教学设计内容

未知

2018-04-26 07:25:00

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

正文

解决问题

教学内容：教科书第97页例4及相关内容。

教学目标：

1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件

教学重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、复习导入

1、比较大小

4.5○4.7

5.3○4.9

2.1○1.5

2.1+3.6○1.4+4.3 2、计算

3.5+2.1=

4.9+3.6=

5.4-3.2=

4.3-2.9= 二、探究新知

（一）创设情境，收集信息，明确问题

师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加减法。天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第97页情境图和例4的问题。

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

（二）通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

（1）小丽有10元钱，先买了1个文具盒，她还想去买别的东西，但不知道够不够，这时，我们需要知道什么？（小丽买了文具盒后还剩多少钱）

（2）怎么计算？

（3）剩下的钱，小丽想买1 个笔记本和1支画笔，不知道够不够，该怎么算呢？

学生讨论交流。

方法一：用加法解决。

先分别计算1个笔记本和1支画笔多少钱，再和剩下的钱比较。

需花2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2,小丽的钱够了。

方法二：用减法解决。

先算出再买1个笔记本还能剩多少钱，再和画笔的价钱进行比较。

3.2-2.5=0.7(元)

0.7＞0.6，买够了。

（4）如果把一支画笔换成一支铅笔，她的钱够吗？引导学生用刚刚的方法通过计算进行判断。

（5）回顾与反思

讨论：还能有哪些方法解决问题？

指名板演，列式解答。

说一说怎么计算三个小数的连加？

强调：不同的方法可以相互检验。

三、巩固提高

1、完成“练习二十一”第4题

观察图文，说说从图中获得哪些信息以及问题是什么。然后在小组内讨论结果，指名板演。最后说一说根据图中信息还能提出什么问题并解答。

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

先观察图文，弄清题意，再让学生独立操作，写一写，算一算。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了些什么？

我们的生活中处处都有数学问题，只要每个同学能注意观察、发现、提出身边的数学问题，并用所学的数学知识去解决，那么，大家就会越来越聪明、越来越能干。

五、布置作业

练习二十一第6、7题

板书设计

2.5+0.6=3.1(元) 3.13.2,小丽的钱够了。

如果把画笔换成铅笔，

2.5+0.8=3.3(元)

3.3＞3.2，所以钱不够。

解决问题

3.2-2.5=0.7(元) 0.7＞0.6，买画笔够了. 0.7＜0.8，买铅笔不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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