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《分数除法》教学设计教材 来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版教内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元教学 主题：分数除法（分数混合运算练习） 课 时：1课时授课 对象：六年级学生 设 计 者：文博路小学
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分数混合运算教学设计与反思
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关键词：分数混合运算教学设计与反思
正文
《分数除法》教学设计
教材 来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版
教内容来源：小学六年级数学（上册）第三单元
教学 主题：分数除法（分数混合运算练习） 课 时：1课时
授课 对象：六年级学生 设 计 者：文博路小学 王军玲
教学目标
1、通过观察、分析、使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。
2、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。
3、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。
评价任务
评价任务一：能使学生通过观察、分析、使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。
评价任务二：85%以上的学生能达成目标一。
评价任务三：90%以上的学生能够通过练习达成目标二。
教学过程
教师活动
复习整数混合运算的运算顺序。
分数混合运算同整数、小数的混合运算运算顺序一样。
学生活动
评价要点
环节一：导入
在教师引导下总结出计算方法。
交流学生自学课本，然后回答问题。
学生动手操作，计算方法和思路。
合作交流，释疑解惑
环节二：
1、对学要求：对子间互相检查探索新知
独学答题是否正确。
2、群学任务：对学中还没解决的问题在小组内交流与合作，讨论。
3、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
85%以上的学生能正确计算。（评价任务二）
90%以上的学生能够用自己的话
先小组讨论，再汇报交流。
说出知识点。（评价任务三）
环节三：
课本做一做
。
巩固练习
环节四：
全课小结
我们这节课学习了什么？
85%以上的同学能正确计独立完成“做一做”。算。（评价任务汇报交流。
三）
学生尝试说出自己心得。
环节五：
布置作业
教材35页10、11、12题
独立解决练习
80%
能正确解答。
附：板书设计
分数混合运算
分数混合运算同整数、小数的混合运算运算顺序一样。
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关于本教案的常见问题
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