整理和复习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《整理与复习》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第65、66页及相关练习教学目标：1．复习乘法的含义和各部分名称，沟通乘法和加法的联系。2．整理、熟记1～6的乘法口诀，熟练地用口诀求积、计算乘加、乘减，提高计算的准确率和速度。3．进一步理解用乘法解决问题的结构和数量关系，提高分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-04 14:26:00

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学校：广州市海珠区三滘小学

整理和复习教案设计（一等奖）

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2018-05-04 14:26:00

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关键词：整理和复习教案设计（一等奖）

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《整理与复习》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第65、66页及相关练习

教学目标：

1．

复习乘法的含义和各部分名称，沟通乘法和加法的联系。

2．

整理、熟记1～6的乘法口诀，

熟练地用口诀求积、计算乘加、乘减，提高计算的准确率和速度。

3．

进一步理解用乘法解决问题的结构和数量关系，提高分析解答问题的能力。

4．

培养整理归纳、综合概括的能力。

教学过程：

一、

回忆再现

师：在表内乘法（一）这个单元里学了什么呢？

学生发表意见，板书：

整理与复习

二、

分层整理

(一)复习乘法的初步认识、乘加、乘减

1.看图列式计算。

（1）

（2）

学生汇报板书：

？个

表内乘法（一）

乘法的初步认识

1～6的乘法口诀

用乘法口诀计算

用乘法解决问题

（1）5＋5＋5＝15

（2）5＋5＋5＋4＝19

5×3＝15

5×3＋4=19

3×5＝15

5×4－1=19 结合（1）追问：谁知道5、3、15的名称分别叫什么？

结合（2）追问：象这样的乘加、乘减算式要先算什么？

2．对比：这两道题有什么相同的地方和不同的地方？

小结：遇到几个相同数相加的时候，用乘法计算比较简便。乘加、乘减的算式要先算乘法，再算加法或减法。

3．对应练习：把下面的加法算式改写成含有乘法的算式。

3+3+3+3+3+3

6+6+6+6+5

5+5+10

（二）整理1～6乘法口诀和相应的乘法算式

1. 整理口诀表（乘法算式）

（1）小组分工合作，整理成口诀表或把1～6的乘法算式排列成有规律的表。（2）观察表里的乘法口诀是怎样排列的？

小结规律。

2. 记忆乘法口诀

学生自由背口诀，教师巡视，个别指导。

3．用乘法口诀求积

师：你能说说每一句乘法口诀能算哪些乘法算式？

小结：乘法口诀的作用很大，可以求积，以后我们还要学习用口诀计算除法。

4. 展示学生整理的乘法算式表，明确它和口诀表一样，里面也有很多规律。

5．练习：对口令

三、

练习提升

1. 练习十四第1题，要求在2分半钟内，看谁算得又对有快？

2. 谁射中的气球多。

（1）我射中了所有得数是12的气球，涂红色。

（2）我射中了所有得数是15的气球，涂黄色。

×3+3 2

×4+7 3

×6－6 4

×4－1 4

×3 2

×2 6

×5 5

×3

3.找规律。

6 12 ( ) 24 ( ) ( ) ( ) ( ) 结合42问：你是怎样想的？

小结：可以连续加6，也可以利用6的乘法口诀的规律，编更多的口诀。

4．用数学

（1）65页第2题，独立完成，汇报订正。问：为什么用乘法计算？

（2）购物（不设零售）。

a.每袋6枚金牌，我们班有39人，买6袋够吗？

b. 每袋6枚金牌，还有4枚/袋和9枚/袋，我们班有39人，可以怎样买？（方案一：6×6＋4=40 方案二：6×6＋9=45 方案三： 6×5＋9=39）

c.请选择方案一、二的学生说说这种方案还剩几枚？

d．比较哪种购买方案更合理，不浪费？

四、

总结评价

整理与复习的方法总结：回忆——整理——练习

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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