33 找骆驼优质课一等奖

闵行区“一师一优课”教学设计

基本模板

课题

33《找骆驼》

金汇实验学校

姓名

陈超

教学目标

1、借助拼音识记“骆、驼、跛、驮、忿、耐、烦、哄、啃、印、顺”11个生字，认识部首“马”字旁。

2、在语言环境下理解“忿忿”、“不紧不慢”“详细”等词语。

3、理解课文内容，能用因果关系的句式说明老人是怎样知道骆驼的特征的。

4、懂得遇事要仔细观察，学习通过抓住事物之间的联系来正确认识事物。

教材分析

这篇课文讲述了一个有趣的故事，一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼，却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征，指点商人找回了骆驼。故事采用了悬念手法，引人入胜。

本课处于单元末尾，单元目标为“读课文提出问题”，继续引导学生根据词语、句子和课文内容、标点符号等方面进行提问。以“找骆驼”为线索，按“丢骆驼——找骆驼——找到骆驼”的顺序，步步深入。故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练和朗读训练的好教材。

学生分析

学生通过本单元的训练，掌握了一些基本的提问方法。本课教学我努力地体现“以读为本，以学生的发展为本”的精神，关注不同层次学生的发展需求，让学生对于语文课上的知识、语言、思维等能力得到培养和训练。

课堂上，通过“观察——分析——结论”，引导学生理解文本，懂得遇事要仔细观察，学习通过抓住事物之间的联系来正确认识事物。

重点难点

1、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的。

2、懂得遇事要仔细观察，学习通过抓住事物之间的联系来正确认识事物。

教学过程

教学活动

教学环节

教师活动

学生活动

借助图片，形象、直观地了解骆驼特点

了解骆驼在沙漠的重要性，进一步引入课文

创设故事情境，引导学生融入课堂

自学中学会提出问题，培养学生边读边思考的好习惯

通过初读课文，借助填空，了解文章大意

技术应用

设计意图

交流

呀？

学习词语“骆驼”，认识部2、学习生字：骆驼。注意首“马字旁”

一、谈话导“驼”字念轻声。认识“马

了解骆驼特点

入，出示课字旁”。

3、

简介骆驼

题

4、有一天，一位商人走失

了这样一只珍贵的骆驼，多

着急啊！所以他要——找骆齐读课题

驼。（板：找）

5、齐读课题

师：同学们，这是什么动物

1、学生自由朗读课文，出

示自学要求：

（1）读准字音，读通句子。

(2)不理解的词语打个问

二、初读课号。

生自读课文，边读边思考

（3）完成填空：课文写了文，整体感

知

一位商人（ ），在老人生交流完成填空

的（ ），（ ）骆驼。

2、检查字词读音：

跛脚、

忿忿、啃树叶、不耐烦、驮

蜜、脚印、顺着、不紧不慢

生读词语，理解意思。

1、

出示骆驼的图片， PPT

PPT

（一）了解骆驼的特征

1、自由课文，划词句

生划有关骆驼特点的句子，

商人走失的骆驼有哪些特交流

PPT 点？

2、交流，说说骆驼的特点

（板书：左脚跛，左驮蜜，

右驮米，缺了一颗牙。）

学会连贯地说清楚走失骆3、连贯完整地把特点说清驼的特点

楚。

4、过渡：这些详细的情况小组合作探究，用上因果句老人是怎么知道的？

式说一说

（1）小组合作探究，找到

相关句子。

（2）借助句式说清楚。

因为________，所以

________；

因为______ ，所以辨别，说理由

_______；

因为_______，所以连贯表达

_________。

（3）辨别：这两片树叶（出

示图），哪一片是缺了牙的学生品读感悟理解

骆驼啃过的？为什么？

5、借助句式，连起来把原

因说清楚。

三、细读课6、板书，小结

文，深入学（二）推理验证

习

1、老人这样的推理正确

吗？从哪里看出？出示句

子：（果然，字体变红。说

明什么？）

2、为什么又要顺着脚印

找？

（三）串联全文

1、想一想：老人为什么不生分角色朗读老人与商人直接告诉商人怎样去找骆的话，读出说话人的语气。

驼，而是

先问他一些关于骆驼的情

况？

2、出示两人对话，品读理不理解处质疑

解。

（1）分角色对话中注意商

通过读一读，划一划，找出有关骆驼特点的句子，掌握初步阅读方法

运用小组合作探究形式，发挥学生学习的主动性

联系生活，辨别理解

1、观察图片，思考选择，

PPT

交流

2、总结：当我们遇到问题生连一连，进行说话和逻辑的时候不能光着急，要冷思维训练

四、拓展延静，要善于观察，更要积极

伸，总结提动脑筋，才能解决问题。

升

3、作业：小练笔：一天，

商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会

怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。

板书设计：

33 找骆驼

在品读对话中，理解课文内容，感受商人心情变化以及对话形式的表达作用，体会老人与商人的特点

看见

脚印左深右浅

左脚跛

又看见

左蜜右米

左驮蜜右驮米

还看见

叶上留有牙齿印

缺一颗牙齿

观察——————分析——————得出结论

（遇事要冷静，善于观察与思考）