整理和复习名师教学实录

四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习

香格里拉市红旗小学 韩丽香

教学内容：

四年级上册第一单元“大数的认识”的整理和复习

教学目标：

1.学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。

2.引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构知识网络。

3.学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。 4.创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。

教学重点：

1.进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。

2.培养学生的数感。

教学难点：

含有“0”的大数的读写法，数的改写与近似数的辨析。

让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教具准备：

答题卡和幻灯片

教学课时: 第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

师：出示我们国家及某些地区的人口统计数字。（出示资料，）

揭示课题：一、同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。

二、回顾整理，建构网络。 （一）自主整理，实施创造，小组合作，共同整理。

师出示问题：“想一想”：第一单元结束了，在这一单元里我们学习了哪些知识？现在请大家在小组里讨论，交流，并请派代表汇报。

（二）师引领学生进行小组汇报

先说一说主要内容 1.计数单位，数位及数位顺序表

2.亿以内数和亿以上数的读法和写法

3.数的大小比较

4.数的改写、求近似数。

师强调数位和计数单位的区别：课前同学们已经对数位顺序表进行了整理和回顾，那下面老师要检查一下同学们的功课做的如何？

我们不仅在学***数的时候使用数位顺序表，三年多来，我们在学习十以内，百以内、千以内，万以内数的时候也同样都用到了它。这儿的省略号，表示还有更大的数位。课件出示

数位顺序表不但可以向左扩展，而且可以向右扩展，这儿还有比个还小的计数单位，比如，十分之一，百分之一等（课件），以后我们在学习小数的时候还会用到数位顺序表。那你们说，数位顺序表重要不重要。（重要）

（1）数位，数级，计数单位，学生回顾有哪些数位，数级，计数单位

四位分级法，使大数的读写变得更快捷，更准确。

（2）十进制计数法

每相邻的两个计数单位之间进率是多少？十

这种“满十进一”的计数方法叫做十进制计数法。

（3）突出位值

师：同学们，刚才我们在回顾数位顺序表，我们知道当我们在读数或写数的时候都反复用到了分级，数位等知识，也就是说它们都用到了数位顺序表的知识，所以大家一定要牢牢记住。接下来请同学们来想想如何读数。

（三）、出示一些数据，指名学生读数。

先让学生说说读数的方法

1.（先分级）从高级到低级一级一级往下读,即先读亿级、再读万级、最后读个级。

2. 读亿级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”字；

3.每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零

1.复习读数

3240581读作： 807030读作： 1230000800读作： 324600读作：

4050000读作： 250265003读作：

100005读作： 53200074870000读作：

（1）生说一说，你是如何进行读数的？ （2）集体订正

2、复习写数

（1）生说写数的方法。（1）从高位级到低级，一级一级往下写；

（2）哪一个数位上一个单位也没有，就在

那个数位上写0。

（2）写数小练习：师出数，生来写。

（3）师集体订正

哪个组也用了这种方法？

写出下面的数字：一千零三万零七百 五千八百零九亿 三千亿零五十万零三 八百万零三十 3.比大小

数有大小。你们会比大小吗？下面咱们比比谁的眼力快。

谁能一眼就看出来，谁大谁小？

生比较并说出方法。

这是我们比大小的方法。 如果位数不同，那么位数多的数就大；

如果位数相同，那么左起第一位上的数字大的那个数就大；如果左起第一位上的数字相同，就比较左起第二位上的数

比较大小：7036400000（ ）7963000000 123150000（ ）90780000 72605（ ）102800 38456（ ）38546

4.复习改写

（1）生说改写方法。把整万数改写成用“万”

作单位：把万位后面的四个0去掉，并写上“万”字。改写前后数的大小不变，所以用“

= ”表示。

省略尾数求近似数：要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数，再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了，所以用“≈”表示

（2）生理解“四舍五入法” （3）改写小练习：师出题，生改写。

（4）集体订正。

改写成用“万”作单位的数：50000 60926000 83460 50608091 40530000 550300 60938000 30030000 改写成用“亿”作单位的数：500000000 305000000000 9876540000 950228500 98400000 428000000 5.师小结：同学们用三种方式整理了这组数字，分别运用了读数，写数，改写的知识。

在生活中要灵活的选用。

刚才我们回顾了读数，写数，改写，改写有两种情况，一种是整万，整亿数改写，一种不是整万，整亿数的改写。同样是以万，亿为单位，它们又有什么区别呢？小组交流，请派代表汇报。

三、重点复习，强化提高。

师：

1.通过刚才的整理和复习，你有什么收获？有什么疑问？

2.让我们大家一起来练一练。（课件出示练习题）

老师还给你们准备了一份题卡，课下同学们可以进行一次自我检测，看看能得几颗星。 3.数字闯关游戏：（选用4个6和3个0组成合适的数。）

第一关，要求同桌合作，每人一题，共同闯关：（1）一个零都不读的7位数；（2）只读一个零的；（3）只读两个零的（4）读三个零的

谁来读一读你摆的数，并说一说你的摆法。。

你们看，老师为什么只写前两位，就知道你摆的正确不正确？

四、自主评价，完善提高 1、自我评价

同学们，自己对这节课的表现评价一下吧？ 五、布置作业：完成练习册的整理和复习的前四题。

六、师:同学们，通过这节课的复***家又有什么新收获呢？

师:让我们再来回顾本单元的知识，如果把大数比作一棵树的话，数位顺序表就是树根，它有力的支撑着大数的读写、比较、改写等知识点。解决大数的问题其实就是通过分级把大数转化为一级一级的万以内的数。

数学中还有很多的问题等着大家去发现、探索，去解决，祝愿大家在以后的数学学习中获取更大的收获！

四年级上册第一单元“大数的认识”教学反思

香格里拉市红旗小学 韩丽香

本节课对大数的认识进行了复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法，能正确熟练地读写多位数。进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略万、亿后面的尾数。采用以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活的整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，我的感觉还不错。具体是这样的：

在上课之前，我已让学生自己结合课本整理，归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师一边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目了然。

在理清数位顺序表这个知识点之后，进行了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法，大数的写法，大数的比较大小，多位数的改写及求近似数等，每一个知识点进行回顾，归纳总结。当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来。

总的来说，在复习中我能较灵活的组织教学，采用边讲边练、或理练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。