4 沙滩上的童话PPT及课堂实录内容

教学设计方案

学校

学科

课时

一、教学目标

1、

认识“筑”等12个生字，会写“挖、插、建、攻、商”5个字，积累词语6个。

2、激发学生对理想、幸福的追求和向往。

3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事，编一个“智救公主”的故事。

4、分角色朗读课文，注意读出不同的语气。

二、目标制定依据

1、教材分析

《沙滩上的童话》是二年级下半学期第一单元的第四篇课文。这是一个洋溢着欢乐、温情的童年故事，以小伙伴在沙滩上玩耍时的对话为主，描写了小伙伴在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。

本单元的单元训练重点是“读课文，展开想象”，通过前三篇课文的学习学生已经基本能够做到根据课文内容、展开合理想象了，但在表达上仍存在很大不足。因此在教学中，我设计了两处想象说话：第一处是在学习1-3小节后，我首先要求学生根据课文内容说一说，再要求学生展开想象自己再说一说孩子们还会在沙滩做些什么，在学习课文的基础上，学生在表达时就有了模仿的对象，能帮助他们把话说得更加清楚、完整。第二次想象说话的开放度更大，让学生试着再编写一个智救公主的故事，在说的过程中要关注学生能否把话说清楚，同时还要不断提示学生运用正确、合适的动词。

2、学生分析 通过前几个学期的学习、训练，学生已经掌握了一定的学习生字的办法，并能够熟练运用。为了提高课堂的教学效率，在课堂上我引导学生通过从读音、字形角度观察、运用归类识字的办法。但是对于字词中的重难点需要教师的指导、点拨。如本课中新学的部首“建字底”，在书写时要注意建字底的字是先外后里，和走之底的字不同。

课文的语言浅显易懂，故事里充满童趣，因此学生在阅读时没有很大的困难，可以通过自己的阅读读懂故事。因而教学的重点是指导学生读好课文中的对话。课堂上可以采用各种形式的朗读，让学生在读中感悟。本文的作者是儿童文学家金波，他从孩子的视角，以非常独特的笔墨将现实与童话相连，母爱与游戏相融。他在文章结尾兴奋地感慨“真的，那时候，连我自己也忘记了她就是我的妈妈呀”，把对童年生活的留恋，对母亲的热爱，把孩子们起伏跳跃、丰富幻想的心理特征表现得很真切自然。但是，这对二年级的孩子来讲，他们是无法体会和理解的。因此教师在这里点到即可。

三、板书设计

一个魔王 一群勇士

4、沙滩上的童话—— 一个城堡 轰塌魔窟 __________的孩子

抢了公主 救出公主

四、教学准备：多媒体 教 学 过 程

浦江二小

语文

2 设计者

单元

班级

陈丽

一

二1 执教者

课题

日期

陈丽

4．沙滩上的童话

2.28

第一课时

教学目标：

1、认识“筑”等9个生字，会写“插、建”，积累词语6个。

2、分角色朗读课文，注意读出不同的语气。

教学环节

一、看图说话，揭示课题。

教师活动

1、

是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？

2、

这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？

3、出示课文第三节。

（1）说说孩子们在沙滩上干什么？

（2）根据回答，出示词语，学习生字。

（3）边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？

4、想像说话：

在沙滩上，孩子们垒起了一座（

）的城堡，城堡外面（

），城堡里面（ ）。

5、出示课题：4、沙滩上的童话

1、听课文录音，思考孩子们编的童话故事的内容是什么？

1、

板书：救公主。

2、

思考：孩子们为什么要救公主？

3、

我们想了什么办法去救公主？（学习生字：“挖、攻、商”）救出了公主，我们的心情怎样？

小组分角色读课文。

2、重点学习“战魔王救公主”（8~15节）

（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？

（3）理解：妈妈开心地笑了

学生活动

1、指名回答。

1、

自由读句子，读准字音。

2、

指名读。

1、

指名回答。

1、学习生字“筑、建、插”。

2、查字典理解“筑”的意思。

3、交流。

1、

指名说。

同桌互说。

设计意图

从直观的画面入手，激起学生学习的欲望。

二、朗读课文，理解内容

1、

听课文录音。

2、

指名回答。

出示句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）

组内练习、指名小组交流、简评。

（1）指名读，评议，赛读

（2）分角色朗读，体会父母的爱。

1、

齐读全文。

编故事《沙滩上的童话—勇救公主》

抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情

三、观察交流练书写。

（一）认读田字格中的生字。

（二）仔细观察字形和占格位置，想想书写时要注意什么。

（三）课件出示生字。交流。

1、插：笔顺。

2、建：偏旁是“廴”，与“辶”区别比较。教师示范书写，提示笔顺：先写右上部分，再写“廴”。

（四）学生动笔仿写生字。

1、

引读积累带有建字旁的字。

2、

比一比，口头组词。

3、在（ ）里填上合适的词语。

1、

同桌合作交流。

2、

指名讲故事，评议。

抄写词语

结合本单元教学目标，引导学生知识延伸，激发学生的思维，培养

五、布置作业

熟读课文

抄写词语

第二课时

课后巩固

积累词语

教学目标：

1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶，激发学生对理想、幸福的追求和向往。

2、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事，编一个“智救公主”的故事。

3、继续学习其他3个生字，在田字格里规范写“商、挖、攻”。

一、探究研（一）略读“垒城堡”部分。

读品童趣。

1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。

2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。

（二）品读“编童话”部分。

1、过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。

2、分角色朗读第3-6自然段。

指导朗读：对话要读出对魔王的憎恨（重读“凶狠”一词）和内心的焦急。

3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述，也可以全凭自己的想象。

4、再次有感情地朗读这一部分。

（三）精读“救公主”部分。

1、课件出示公主图片。

先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。

2、孩子们提出了两种轰炸的方法，是读相关语段。

1、分角色读第3-6自然段

2、想象这个魔王长什么样子。

讨论：怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的？

引导学生探究两种方法的优劣，训练了学生的思维能力，也让学生对孩子们的童心有了更深切的体悟。

注重培养学生品词析句的意识和能力，让学生在品读中积累语言，形成语感，受到熏陶感染。

转换角色表达心声，让学生渐入佳境，让课堂上的一群孩子和沙滩上的几个孩子走进同一个童话世界。希望孩子们的童真拨动我们每个人的心弦。

哪两种？学生回答后，课件出示两种方法。

为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种？

那时没有飞机；飞机轰炸可能会伤及公主；动手挖地道更有意思。

3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。

（1）指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈体会。

（2）当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。

①你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想，怎么做？

②你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做？

③你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样？

4、表演“欢呼”。

5、齐读最后五个自然段。

从这部分你读出了什么？

公主由童话走进现实，这个结果很有意思；孩子们玩得那么开心、那么投入；妈妈也被我们的童心童趣感染了。

（四）谈谈学完这篇课文的收获。

二、联系生我们感受到了文中孩子们的快乐，也活巧拓展。

感受到了他们那一颗颗善良纯真的童心。课件出示要求：现在想一想，你和小伙伴的乐园在哪儿？说说你们在那里做的最得意的事。

各抒己见，体会孩子们的机智、善良。

学生自主品读“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语，从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。

如果你就是其中一个孩子，你会怎么欢呼？加上动作表情演一演。

学生畅所欲言。

学生讨论交流

教师评价时要把学生当作一名真正的勇士、英雄，发出由衷的赞叹。这样的师生对话才能直入人心，在孩子们的心灵中留下深深的印记。

通过表演让学生也体验到更多的快乐，同时也达到了训练语言、感悟文本的效果。

向学生的生活进行延伸，唤起学生对自己童年生活的回味，在提高语言能力的同时激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

三、书写指导，布置作业

（一）课件出示生字，交流。

学生动笔仿写生

1、商：笔顺。

字。

2、挖：乙的位置正确。

（二）课件出示作业：展开想象，把课文中的这个“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。明天在班上也讲一讲，看谁编的童话故事更生动、更精彩。

围绕“童话”设计作业，让学生课下继续咀嚼课文留下的余味，在语文实践活动中发展自我，快乐成长。

补充想象：

我们七嘴八舌地讨论救公主的办法，小明说：“开战斗机去轰炸，把它移为平地。”“不行，不行，这样公主也会受伤的。”大家反对道。小君说：“要不我们硬闯进去，跟他们拼个你死我活。”“这样我们也会损失惨重的。”大家还是摇摇头……最后我想出了一个妙计：“先在城堡四周挖一些地道，然后派人冒充士兵混进城堡，偷偷地带着公主从地道逃出去，最后在地道里放满炸药，把城堡和魔王一起炸飞。”

于是，大家分头行动。有的挖地道，有的混进城堡找公主，还有的运炸药。

天色渐渐地暗下来了，一轮明月慢慢升起。从一条地道里钻出两个人影，原来是公主和勇士，公主终于被安全地救出来了。随后我一声令下，城堡顷刻间被炸成了一片废墟，魔王也被炸死在里面了。

“我们胜利了！我们胜利了！”大家拉着公主又唱又跳.