12 西湖名堤优质课教案推荐

12 西湖名堤

教学目标：

1．能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字，重点理解“名堤、连绵起伏”等词语，积累“名堤、连绵起伏”等7个词语，能在田字格中正确书写5个汉字：绵、伏、浓、优、掠。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3．学会收集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

4．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重点：

1.

能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字，重点理解“名堤、连绵起伏”等词语，积累“名堤、连绵起伏”等7个词语，能在田字格中正确书写5个汉字：绵、伏、浓、优、掠。

2.

正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3.

了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学难点：

1.

学会收集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1.

能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、”7个生字，重点理解“名堤、连绵起伏”等词语，积累“名堤、连绵起伏”等7个词语，能在田字格中正确书写5个汉字：绵、伏、浓、优、掠。

2．正确、流利地朗读课文第2节，感受西湖有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区。

课时重点：

同上

课时难点：

1．理解“镶嵌、素”等词语的意思。了解作者按由远及近的顺序描写了西湖的美景。

教学过程：

一、导入揭题，研读第1自然段

1. 师：人们都说：“上有天堂”——下有苏杭，苏、杭指的就是哪里？苏州和杭州。杭州是一座有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。

（1）出示句子：杭州素有人间天堂的美称。指名读。

（2）学习生字“素”（字音）开火车读字音。

师：“素”在字典中有三个解释，读一读：①本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来，你认为这句话中的“素”是什么意思呢？把“素”的解释放进句子里读一读。

2．有“人间天堂”美称的杭州，又以西湖而闻名天下，人们提起杭州，必定会提到西湖。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

出示句子：西湖，就是镶嵌在这”天堂“里的一颗明珠。

（1）

指名读。

（2）“镶嵌”是什么意思？（把一种物体嵌入另一种物体中。

）

3. 齐读这句话，这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？

4. 过渡：今天，就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！板书课题：12 西湖名堤

齐读课题，学习生字“堤”。出示图片帮助理解“堤”的意思（沿河、沿湖或沿海的挡水构筑物）。

二、研读课文第二自然段

1．师：接着我们先来学习课文第二自然段，

自由轻声读第2自然段，出示自学要求：

（1）

正确、流利地朗读第2自然段。

（2）

标出有几句话？思考：每句话各描写了什么景物？

2.

交流

（1）

指名三个同学读第二自然段。

（2）

板书：山峦 湖面 白鸥

3.

师：我们一句句学习，细细品味西湖的美，感受杭州是“人间的天堂”。

4.

学习第一句。

（1）

男生读，思考：这句话写出了山的什么和什么？（形状和颜色）

（2）

哪两个词写出了形状？（层层叠叠、连绵起伏）

（3）

学习生字“绵、伏”，“绵”字书空笔顺，换部首“棉、锦”，理解连绵起伏的意思：连续不断而且高低不平。

层层叠叠的意思：层次繁多、错综复杂。

（4）

师：这两个词不仅写出了山多，还写出了山很有气势。那么山的颜色又是怎样的？引读：站在柳丝轻拂的西湖边，……一山（绿），一山（青），一山（浓），一山（淡），真像（一幅优美的山水画）。

（5）

学习生字“浓、优”。“浓”的读音，注意声母，反义词“淡”。区分“伏和优”。

（6）

齐读，师：这句话用了什么修辞手法写出了山美。（比喻）

5.

学习第二句。

（1）

女生读，“犹如，硕大”什么意思？换个词语，使句子意思不变。

（2）

齐读，师：这句话也用了（比喻）的修辞手法写出了水美，把什么比作什么？

师：这两句话都用了比喻的修辞手法写出了杭州的山水之美，用浪线把这两句话划出来。

6.

练习说话“ 犹如 。或 真像 ”

7.

学习第3句。

（1）

齐读。

（2）

学习生字“掠”，换部首“凉、晾、景、”

（3）

“掠过”改成“飞过”行不行？（轻轻地擦过，写出了白鸥飞得轻快、自由）

8.

有感情地朗读第2自然段，作者是按什么顺序来写西湖景色的？（由远及近）

三、小结

1.

师：西湖的美，美在山映水，水映山，真可谓：山水辉映，美不胜收。让我们一起背一背第2自然段。

2.

完成书后填空。

3.

描写生字。

板书设计

12、西湖名堤

山峦 层层叠叠 连绵起伏 （形状）

一山……一山…… （颜色） 比喻

湖面 平静 银镜

白鸥 掠过 一闪一闪 由远及近

第二课时

课时目标：

1.

能识记“苏、唐、纪、宋”4个生字。

2.

学会收集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

3.

了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

课时重点：

1.

能识记“苏、唐、纪、宋”4个生字。

2.

了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

课时难点：

1.

学会收集资料，运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

教学过程：

一、复习引入

1.

上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，了解了西湖的美丽。齐背第2自然段。

2.

师：美丽的西湖不知引来了多少古今中外的文人墨客，他们写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗词佳句。西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且一物一景都是那么富有情趣，有着一个个美丽古老的

传说。就拿湖上那两道有名的长堤来说吧，一道是白堤，一道是苏堤。这两道堤就与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。板书：白堤、苏堤

二、学习课文第3——5自然段

1.

想知道这两道堤因何得名？就让我们打开书本，自由轻声读第3——5自然段。

2.

学习生字“苏、唐、纪、宋”。

3.

完成填空。

名称

白堤

苏堤

名字的由来

描写堤上景色的句子

4.

交流。

5.

理解“锦带”

6.

师：西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。两位诗人为解除当地人民疾苦，兴修水利，造福万代，更令人难忘！指导朗读。

（1）自己试试，感受景色的优美。

（2）看图，配乐，朗读

三、巩固延伸

1. 介绍其他西湖风景区的许多著名景点。

四、全文总结

师：通过学习课文，我们了解了白堤和苏堤的来历，感受到西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人间天堂”的美称，西湖真不愧是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。