解决问题名师教学视频（文字实录）

广州市番禺区钟村钟一小学

四年级下册第四单元小数的意义和性质

《小数点移动引起小数大小的变化练习课》教学设计

钟一小学

梁丽婵

教学内容：人教版四年级下册第46-47页的部分内容。

教材分析及学情分析：

第四单元小数意义和性质是在学生学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。本课是对小数点移动引起小数大小的变化进行巩固练习，为以后学习小数乘除法计算、小数及复名数相互改写打下基础。这些知识逻辑性比较强，本班学生学习起来有一定的困难，因此，教学时要根据学生认知特点，注重知识对比，安排多层次的练习，由易到难，做到精选、多变、巧练，让学生充分理解小数点移动与小数大小变化规律，从而提高学生解决问题的能力。

教学目标：

1、进一步理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能解决实际问题。

2、训练学生主动思考、大胆发言、分析概括的能力。

3、引导学生在探究学习中感悟事物间的普遍联系。

教学重点：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：利用小数点移动变化规律解决实际问题。

教学过程：

一、

激趣导入，知识再现（5分钟）

师：上节课，我们学习了小数点位置移动引起小数大小的变化。

今天，我们就这个内容进一步理解。（板书课题）

游戏激趣：我们知道，小数点非常了不起，那谁愿意来做小数点，带领大家玩一个游戏？（教师出示题目：12345.67890）

师生活动：

小数点一移动，你能判断比原数扩大了还是缩小了。看谁反应快。

师：看来大家都很喜欢这个游戏，我们一起来，请用手指点上小数点，一起来移动它，看谁又对又快。（如：扩大到原数的10倍等）

师：刚才大家的反应都很快，你能说说有什么窍门吗？

小结：小数点左移，小数变小；小数点右移，小数变大。

[设计意图：通过游戏的形式，很好地激发学生学习积极性，并在具体情境中让学生知识再现：小数点左右移动与小数大小变化的关系。] 二、

基础练习，查漏补缺

写一写、算一算、说一说（小数点移动，不添0和添0）（8分钟）

师：两个游戏做完了，看来小数点只要向左移动，数就缩小，小数点向右移动，数就扩大。下面，我们用这个规律做一做下面的题目，注意先思考再作答，看谁做得又对又快的。

0.046

×10

（

）

3080

÷ 10

（

）

×100

（

）

÷100

（

）

×1000

（

）

÷1000

（

）

×10000 （ ） ÷10000 （ ）

展示个别学生的答案，由学生讲评。

请观察0.046×10000 与3080÷10000这两题，谁来说一说你是怎么想的？小数点发生了怎么样的变化？

[设计意图：通过2组基本练习，进一步巩固小数点移动引起小数大小变化的规律。] 三、

变式练习，强化提高

1、我会算。（书46页第3题）7分钟

2、我会填。（书46页第5题）（5分钟）

（1）把3.6的小数点向左移动一位是

。

（2）把3.14的小数点向右移动一位是

。

（3）把0.03扩大到它的

倍是30。

（4）把42缩小到它的

是0.042。

（

）

（

）

3、我会选。5分钟

（1）把7.9扩大到它的100倍是（

）。

A、700.9

B、7.900

C、7900

D、790 1 （2）把15.85缩小到原数的

1000

，小数点要（

）。

A、不变

B、向左移动两位

C、向左移动三位

（3）把下面各数的小数点去掉后，扩大到原数的100倍的是（

）。

A、2.8

B、3.75

C、7.352

D、9.122 （4）苹果每千克7.80元，10千克苹果（

）元，100千克苹果（

）元。

A、78.00

B、78000

C、780 4、我会做。5分钟

2.001〇（

）=20.01

8.4〇（

）=0.84 0.27〇

（

）=27

3.29〇（

）=0.0329 1.34〇（

）=13.4

64.5〇（

）=0.645 [设计意图：通过不同的题型练习，提高学生应用小数点移动引起小数变化规律的意识和能力。第1题是乘除交替的形式，第4题是逆向思维练习，需认真辨析。] 四、综合应用，拓展延伸

1、100kg盐水含盐3.5kg，1kg盐水多少千克？1000kg盐水含盐多少千克？5分钟

2、小明在计算小数加法时，将一位小数的加数看成了两位小数1.65，那么计算的结果是大了还是小了？你能尝试着算算结果相差了多少吗？

[设计意图：综合应用小数点的移动引起小数变化规律来解决问题，进而提升学生的数学思维能力，同时渗透健康教育。第2题可以根据时间关系课后完成] 五、回顾反思，课堂总结

师：你觉得今天的学习有收获吗？来跟同学分享一下吧！

请大家根据这节课自已的学习情况，对自已进行评分。

评价内容

我能理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

我能应用规律解决问题

评价标准（在○打√）

优秀○ 良好○ 一般○ 需努力○

优秀○ 良好○ 一般○ 需努力○

优秀○ 良好○ 一般○ 需努力○

我能主动思考、大胆发言