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25 爱写诗的小螃蟹教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：25 爱写诗的小螃蟹教学评价实录

正文

25 爱写诗的小螃蟹

【教学目标】

1、识记“螃、蟹、吟、龟、擦”等5个生字；在语境中理解“吟诵”；指导在田字格中书写“擦”和“龟”。

2、读句子，尝试着提出问题，并能在阅读的过程中理解小螃蟹先是伤心地流泪，继而又哭得很开心的原因。

3、借助关键词说说白头翁喜欢小螃蟹的诗的原因，积累语言。体会要实现美好愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

【教学过程】

一、认识“螃蟹”，理解“吟诵”

1、学习生字“螃蟹”，关注字形。

2、出示小诗，了解这是一只爱写诗的小螃蟹。

（1）自由读

（2）指名读

3、理解“吟诵”，读好句子。

（1）理解“吟诵”的意思

（2）学习生字“吟”，关注字形。

（3）指导朗读句子：

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

4、揭示课题。

二、通读课文，尝试质疑

1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子，找出描写小螃蟹“哭”的句子。

2、交流：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

3、同桌读一读，并说说心中的疑问。

（板书）流下伤心的泪

哭得很开心

三、学习第4—12节，了解小螃蟹伤心落泪的原因。 1、自由朗读第4—12节，想一想：小螃蟹为什么流下伤心的泪？（板书）风

海龟

海浪

（1）学习生字“龟”，指导在田字格中书写。

（2）练习说话，体会同一个意思可以用不同的句式来表达。

2、选择自己感兴趣的内容，再读课文，想一想：他为什么不喜欢小螃蟹的诗呢？

（根据学生的交流，随机学习）

——风

（1）（板书）全吹跑

（2）指导朗读

——海龟

（1）多音字“当”的正音

（2）（板书）全擦掉

（3）学习“擦”，理解词义

（4）指导朗读（做动作）

——海浪

（1）（板书）全冲走

（2）指导朗读

3、教师引读，引导关注小螃蟹的表现，说说发现了什么。

小螃蟹继续写他的诗。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

小螃蟹流下了伤心的泪。

（1）读句子，说说心中的疑问。

（板书）继续写

坚持写

（2）交流，引读，解决疑问，了解这是一只爱写诗的小螃蟹。

（板书）还是

4、想象说话：小螃蟹热情地邀请风、海龟和海浪读自己写的诗，可他们都不喜欢，小螃蟹流下了伤心的泪。这时候，他心里会想些什么呢？

四、学习第13—15节，了解小螃蟹哭得很开心的原因。 1、自由朗读第13—15节，说说小螃蟹哭得很开心的原因。

（板书）白头翁

学习生字“翁”，读准字音。

2、听录音，感受白头翁喜欢读小螃蟹的诗。

（1）根据学生的交流，教师随机板书关键词。

（2）师范读，再一次体会关键词。

（3）用上关键词，说说白头翁喜欢读小螃蟹的诗。

3、引读第15节，再一次体会小螃蟹哭得很开心的原因。

五、借助板书，讲讲故事

六、复习巩固，布置作业

1、游戏：抓螃蟹（读词语）

2、游戏：给小螃蟹排排队（连词成句）

3、指导书写，完成书签。

4、布置作业

【板书设计】

爱写诗的小螃蟹

风

全吹跑

继续写

流下伤心的泪

海龟

全擦掉

还是

坚持写

海浪

全冲走

哭得很开心

白头翁

每次

总是

认认真真

记在心里

告诉很多朋友

资料摘要

25 爱写诗的小螃蟹教学评价实录