17 高尔基和他的儿子公开课教案（教学设计）

17.高尔基和他的儿子

教学目标：

1．认识本课5个生字，积累7个词语。

2．能正确抄写一句句子。理解课文中的重点语句。

3．有感情地朗读课文。

4．知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。

教学过程：

一、揭示课题：

1、出示图片（高尔基），指名读一读。

板书：

高尔基

学习生字：基

“基”是我们今天要学的生字，仔细看老师写：“基”的上半部分是“其实的其”，但是点要变成捺，撇和捺的下面是个“土”。

指名书空 齐书

2、师介绍高尔基：高尔基是前苏联著名作家。他一生创作了许多小说，最著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等，他的著作受到了全世界读者的喜欢。

3、听了老师的介绍，说说你对高尔基有了哪些了解。

4、这位伟大的作家，对自己的儿子，有着深深的情感。

出示：第一节（齐读第一节）

5、他的儿子，课文中有一句话做了简单的介绍，请你找一找。板书：

儿子

出示：高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。

二、学习课文

1、高尔基曾经对儿子说过这样一句话

出示：“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”

个读-----齐读

2、这句话是高尔基写给儿子的信中的一句话，那高尔基为什么要写信给儿子呢？这封信还写了些什么？请大家打开语文书，找到高尔基写给儿子信的内容是课文的哪几小节。

3、出示7、8小节，指名读-------男女生分节读

4、这两节中都出现了同一个词组：美好的东西（翻红）。

跟老师读第七节（引读）：你回去了，可是......我望着它们，心里想：...... 这里的美好的东西指的是——鲜花（翻红）

5、这鲜花是哪里来的？（儿子种下的）

6、看2、3小节，分节读---齐读

出示：这鲜花是高尔基10岁的儿子去（干什么）时，在（哪里）种下的。

这鲜花是高尔基10岁的儿子去（探望父亲）时，在（意大利的一个小岛上）1

种下的。

7、儿子是怎样种花的？（板书：种花）

同桌相互读一读2、3节，找找相关的句子。

8、请一对同桌来为我们读读这两小节。

交流出示描写儿子是怎样种花的关键句子：

来到爸爸身边以后，他顾不上玩耍，一直忙着栽种各种各样的花草。

看似简简单单的一句话，其实字里行间蕴藏着动人的小细节。仔细地读一读，个读句子，仔细听，你知道了什么？

顾不上（圈出）：好不容易有一个假期，又和爸爸在一起，应该好好玩玩，可他放弃了玩耍，就开始动手栽花了

一直（圈出）：没有停止过

各种各样（圈出）：不是一盆，不是一种，而是栽了各种各样的品种的花，说明儿子中的花——多

9、这一长段假期里，高尔基的儿子顾不上自己玩耍，每天都在栽种着鲜花，我们就好像看到了他忙碌的身影，栽种这些鲜花要花多少时间和精力啊！这对一个年仅10岁，个子不高的孩子来说是多么不容易啊！（齐读这句句子）

10、这一切让我们体会到一个儿子对父亲深深的爱，想把鲜花留下来陪伴自己的父亲，一起读好第2小节。

11、过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了苏联。而那个他花了很多心血栽种的花又会是一番怎样的景象呢？

12、轻声读4、5小节，找找文中高尔基“欣赏”的是哪些美景，用直线划出来，自己读读。

13、出示句子：

春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

“姹紫嫣红”翻红，读准，出示图片，鲜花的色彩丰富。

这些花不仅色彩丰富而且还怎样（很香）你怎么知道的？

个读句子-------齐读句子

这么美的句子，我们要把它记在心里，试着背一背（各背---齐背）

14、多美的景象啊，到了傍晚，彩霞------高尔基------心里----------他觉得那些盛开的花朵-------（引读第5节）作为父亲的高尔基此时欣赏着儿子种的鲜花（板书：赏花），感受到的是儿子对他的什么（关心、爱）。是呀，看着儿子种的鲜花，高尔基感受到了儿子对他的关心和深深的爱，他心里有说不出的高兴（板书：高兴），于是他提笔给儿子写了信，信里说-------（齐读7小节）除此之外，高尔基还告诉儿子——（读第8小节）

2

15、两次美好的东西一样吗？第一处指的是鲜花。

第二处指的是什么？是对他人的关心帮助，对他人的安慰鼓励，一个小小的问候，一个甜甜的微笑，这些都是美好的东西，当你把这些东西给予他人时，自己就会觉得非常愉快。再读第8小节

三、小结课文

1、师总结：从儿子种花这件小事中，高尔基告诉了

我们一个做人的道理——出示（齐读）“给”永远比“拿”愉快。我们要多做好事，助人为乐，让世界变得更美好。板书

2、老师再送几句话，希望它们能伴随你们成长! （1）给别人快乐，自己就会更加快乐。

（2）赠人玫瑰，手留余香。

板书：

高尔基

儿子

赏花

种花

高兴

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