Now I can understand/Now I can say/Now I know the sound教学内容分析

北京版英语六年上册

讲课人：刘春红

首都经济贸易大学附属小学

1 UNIT TWO WHAT HAPPENED TO YOUR NECK?

Unit Two

What happened to your neck?

首都经济贸易大学附属小学

刘春红

一、

教学目标

1、复习本单元询问他人身体状况，给别人提建议等功能用语，能在情景中交际运用，培养学生口语表达能力。

2、能读懂、理解Now I can read中的语篇，并能简要复述，培养阅读能力。

3、通过绘本练习，教育学生保护动物，爱护地球，珍爱生命，培养良好的环保意识。

4、能正确读出含有字母y的单词，知道字母y在单词中的几种不同发音。能较准确朗读韵文句子。

二、

教学重难点

教学重点：谈论身体健康状况的功能用语。

教学难点：能读懂、理解Now I can read中的语篇，并能简要复述。

四、

教具准备

教学课件，自制绘本，词条。

五、

教学过程

（一）、导入环节Now I can know the

sound 1、教师出示图片C919大飞机

教师说：Do you know this plane? It’s our Chinese plane .It’s made in China. 学生：…(It’s Chinese.) 2、出示图片（许多飞机在天空中飞行）。让学生看图说话。

教师：Look at the picture , what can you say? 学生:(There are many planes….) 2

教师引导学生说出

Planes fly in the sunny sky. 3、教师带读句子，学生跟读句子。（含有字母y的单词标记为红色，引起学生注意）教师边带读句子，便在黑板上贴出相应含有字母y的单词。fly, sunny, sky 4、出示另一幅图，让学生继续看图说话。（孩子们在湖边玩，还有一个小婴儿在玩钥匙）

教师点击鼠标，baby向河边移动了一下

教师：Oh. It’s very dangerous.(教师再点击鼠标，出现了grandparents) 教师：

Now, they are safe. 教师：Look at the picture, what can you say? 学生:(kids are playing . A baby is playing….) 再次出示婴儿玩钥匙图片说Yes, The baby is playing with the yellow key. 教师再次边带读句子边在黑板上贴出应含有字母y的单词。baby, play, yellow, key (与之前贴的单词fly, sunny, sky按发音规律对应贴词) 出示图片孩子在湖边玩耍，请学生看图说话。

教师：Look at the picture, what can you say? 学生:(kids are playing .….) 教师出示句子The young kids are playing by the lake.

教师边带读句子边在黑板上贴出应含有字母y的单词。young, by,(与之前贴的单词fly, sunny, sky, baby, play, yellow, key按发音规律对应贴词) 学生读单词，观察黑板上的单词。

5、教师指图问学生：What’s in the lake? Can you gues? 学生：Fish！

教师：

Yes. There are many fish in the lake. (课件中湖里出现了两条鱼) 3

教师再点击课件，课件中出现了许多鱼，而且每条鱼都有自己的名字（含有字母y的单词）

教师：They have their names. Let’ s read and have a look. (教师分别点击每一条鱼，发出单词读音,学生跟读单词) 6、教师将黑板上的单词翻过来变成一条条有名字的鱼,发给每一组几条鱼卡片，教师对学生说：Every group，Please help the fish to find their house. （小鱼的房子已经提前画好）You can discuss in your group, then put the fish to their house.

学生小组内讨论字母y的单词发音后，将单词贴到黑板上相同发音的单词下面，放到正确的位置。

7、学生小组活动贴完单词后，教师带领学生订正，帮助学生掌握字母y的发音规律。

（二）、学习Now I can write 猜词引入hospital。

教师：Let’s play a game, let’s guess a place.

This is a big space.

When your arm or leg hurts , you must go there. Doctors and nurses work there . 教师说：In hospital we can see many patients. 带学生看图（医院中各种病人，不同的症状）

采取倒叙的方法导入第三幅图片（男孩在医院的床上），教师指着图中的人物说：This boy was in the hospital. Why did he cry? What happened to him?

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学生观察图片，找出重点信息。（出示第二幅图“脖子疼受伤了”）

教师继续提问：Why did he hurt his neck?（出示第一幅图）

请学生看图，描述图片。

1、教师带领学生一起看需要填入的单词，理解意思。（学生先认读需要填写的单词。）

2、小组活动。通读语篇，理解其大意。再细读，思考并填写所缺单词。（学生自己思考作题）

3、请一名学生到前面做题，写出答案，并讲解做题原因带领大家订正答案。

4、学生齐读完整的语篇，加深理解。

（三）、Now I can read（&Now I can say）

教师给出两幅课文主题图的图片，

请学生用英语叙述图片。

学生叙述完毕后，出示两段文字（P17阅读内容）

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小组合作。请学生阅读后找出与文字对应的图片，将图文连线。

找学生到前面连线，并讲解做题原因带领大家订正答案。

出示下面图片，学生在小组内合作完成问题，将答案在原文中画出来。

教师出示答案，请学生朗读文字。

（四）、Now I can understand

教师出示图片（P16听力图片）

1、请学生看图，描述图片。（观察图片，找出重点信息。）

引导学生观察图片，提问: What happened to the pig/boy? 引导学生观察说图片。

2、Let’s listen, what happened to them at all? 6

教师播放录音，学生根据录音内容选择图片。

3、订正答案。

找学生说自己的答案，并说出理由。也可以让学生重复听到的内容。

（五）、拓展环节Story time

1、教师说：Let’s go to our story time.出示美丽的大自然图片，请学生看图。

2、教师：“What happened to them?

Now, look at the pictures in your group, then answer the question.

学生小组活动，看图完成问题。（每组一幅图片，大自然受迫害）

3、教师说：Now, let’s check the answers. 播放图片，完整的绘本过程，（大自然被迫害，动物受伤…

…）给学生带来视觉冲突，强烈震撼。

4、播放后教师提问：What should we do? 学生阐述。

5、教师说：Let’s protect animals, let’s save the earth! Let’s try our best!

六、板书

Unit Two

What happened to your neck?

What happened to…?

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