2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学目的:1、理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。2、初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。3、培养学生的抽象概括能力。教学重点、难点：重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-08 00:38:00

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学校：元谋县黄瓜园镇金雷完小

2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案

未知

2018-04-08 00:38:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案

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2、3、4的乘法口诀

教学目的:

1、理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

2、初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

3、培养学生的抽象概括能力。

教学重点、难点：

重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、教师出示算式，学生开火车填数字。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学2的乘法口诀

（1）教师先让学生观察1个盘子里的2个苹果，引导学生写出乘法算式编制口诀。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”。”并板书：“一二得二” （2）接着教师又让学生观察2个盘子里的4个苹果。问：“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四

2、教学3的乘法口诀

（1）引导学生观察并思考。1个三角形有几根小棒拼成？可以说成几个3？如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？教师板书：一三得三。

（2）如果是2三角形你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果是3个三角形呢？依次引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆和理解。引导学生归纳出口诀；“二三得六”和“三三得九”。

3、

教学4的乘法口诀

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

（1）引导学生乌龟的腿，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 （2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” （4）教师展示1至4的口诀表

三、巩固练习

（1）激趣游戏：欢迎光临快乐大转盘

（2）连线：小动物过河

（3）看图写乘法列式

（4）看图填空

四、小结作业

（1）谈谈你的学习收获。

（2）教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

板书设计：

2、3、4、的乘法口诀

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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