Lesson 2 Do you like fruit?精品学案

北师大2001课标版（三年级起点）四年级下册

Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit? 教案设计

学段：小学

学科：英语

学校：长春市九台区营城第一中心学校

教师：吴颖

《Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit?》

教案设计

一、教学目标

A.知识与技能：

1.读懂故事主要内容，借用插图理清故事主要情。

2.在对话情景中询问和回答是否喜欢某食。进一步运用重点句型：Do you like...?Yes,I do.No,I don`t.I like .... I don`t like.... 3.在情景中能运用重点句型及食物话题相关的单词。

4．理解歌曲内容，用Chant形式表演出来。

B.过程与方法：

结合情境教学法，让学生能对食物的喜爱表达个人观点，并能针对这一话题进行交流。培养学生英语听、说、演、写能力，培养学生多元智能能力，促进学生的全面发展。让学生在“做中学、用中学”，充分发挥评价的激励作用，增强学生学习英语的自信心。

C.情感态度价值观：

通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯。同时了解中、西方的饮食文化，尤其是中国的饮食文化。培养学生爱国情怀。

二、教学重点

1.借助插图理解并正确朗读故事；

2.在对话情景中，运用“Do you like …？Yes, I do./No, I don’t.”讨论是否喜欢某食物。2-1-c-n-j- 三、教学难点：

1.一般疑问句的回答“Yes, I do./No, I don’t.”的准确使用。

2．根据情景编写和运用句型进行表演展示。

3. 让学生形成不挑食、不偏食的意识。

四、教学准备：

1.课前准备：为学生布置预习作业。

2.教具准备：课件、卡片等

五、

教学流程

（一）热身与复习

Activity 1:Greetings. T:Hello,boys and girls. I`m very happy to see you here.What about you ? T:Class begins. Activity2:Chant: I like chichen.Yummy,yummy!Ilike chicken. Chicken,please!把课本中Let’s Sing放在前面用Chant进行编写并以接力的形式表演出来。

（设计意图：师生之间的亲切对话可以使学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松的空间，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。通过课前的导学作

业，学生完全可以用自己的方式进行表达。教师通过语言、表情和动作帮助学生理解句型：I like....为后面的学习做铺垫。培养学生自学能力，激发学生学习英语兴趣。）

Activity 3:抢答游戏

复习水果和蔬菜的单词同时让学生运用句子What’s this? It’s a …. What do you like? I like….

（设计意图：游戏可以给学生营造轻松愉悦的课堂氛围。重点复习名词的单、复数形式及不可数名词用原形，来操练句子，引导学生在句子中的正确使用。）

（二）呈现新课

Activity 1: 导入

Look at this picture.Do you know where are they?引出课题：At the restaurant 。那么在点餐时，怎样询问别人喜欢的食物呢？板书课题Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit?引导学生说出Yes, I do. / No, I don’t.I like fruit.I don’t like noodles. 出示笑脸代表I like….，不开心的脸代表I don’t like….

Activity 2: Listen and Answer What does Ken like? What does Mocky like? Does Mocky like chicken? (设计意图：培养学生听力能力，让学生带着问题听音理解对话重点。通过听，培养学生良好的语音语调。为Listen

and Read的教学做辅垫。) Activity 3:Listen and Read 利用PPT课件呈现故事场景和人物对话，把Mocky回答盖住，让学生通过观察来猜一猜补全人物对话。根据Mocky表情来猜测Mocky是否像Ann和Ken那样喜欢noodles或者chicken（用第一人称回答）。引导学生讨论Mocky对chicken和vegetables的态度，说一说Mocky只喜欢水果的饮食习惯是否健康。学生分角色朗读故事。

（设计意图：通过看一看、猜一猜，来加深对句型的理解和运行，让学生快速掌握如何询问别人对食物的喜好，稳固课中的重点单词和句型。通过跟读、大声朗读、分角色朗读等操练方式，促使学生达成对情节和语音的内化与记忆。引导学生理清故事的主要情节，并在过程中发展学生整合已有语言对故事情节进行合理预测和表达的能力。通过讨论，引导学生形成不挑食不偏食的意识。）

Activity 4:出示著名篮球运动员姚明、******、《爸爸去哪儿》中风一样的女汉子Cindy，编写好的一段话，让学生模仿人物读出来，并可以仿写。

（设计意图：能运用语言进行表演和编写，提高综合运用语言的能力和编写能力。）

Activity 5: Ask one by one 老师用单词卡片来进行练习“I like noodles. Do you

like noodles?” 如果学生用No来回答，继续用：“What do you like?” 进行提问。

（设计意图：复习要掌握的重点单词，进一步认读本课的重点句型，为Talk Together对话的学习作铺垫。）

Activity 6: Talk Together （1）呈现并让学生看插图，猜一猜图中的人物在哪里，说说他们在看什么。T: Where are they？ What are they looking at？

（2）引导学生说出更多中西方的食物。

T: Guess, what food can they see on the menu？ Do you know other (Chinese) food？

T: Does Ken like chicken？ Does Jack like chicken？

（3）分组分角色朗读对话。

（设计意图：学生结合插图，运用已有知识理解情景，自主表达。通过跟读、朗读，巩固音、形、义之间的联系。）

Activity 7: 选择情景，创编对话

（1）学生根据学案进行小组创编对话。

（2）

个别小组进行展示。

（设计意图：小组合作完成，让学生根据已有知识水平，综合运用所学的语言知识与别人进行交流，体现语言学以致用的原则。）

Activity 8:测试与评价：

1. I like __________(noodle) very much 2. _____(do) you like vegetables? 3. I want to have some________ (chicken). 4. Here is a _________(hamburgers). 5. She ________ (like) fruits. （设计意图：检测学生对单词和句型Do you like fruit? Yes, I do. / No, I don’t. 的理解。通过测试让学生体验成功，感受喜悦，建立自信。由听说读到最后的写，符合学生的学习规律。）

（三）

巩固延伸

Activity 1:营养歌：

Rice 、rice 喷喷香，

Fruit、vegetables 味道好，

Egg 、milk不可缺，

Fish 、meat要适量，

早睡早起勤锻炼，

身体健康长得高。

（设计意图：通过Chant形式来表演，让学生养成不挑食的好习惯，营养均衡很重要。）

Activity 2:中国的饮食文化

让学生说一说中国具有代表寓意的食物，如：饺子、粽子、面条、月饼、汤圆等。

（设计意图：让学生传承中华饮食文化同，增强爱国情怀。）

（四）作业(Honework) （1） Ask your parents what they like? (问一问你的父母喜欢吃什么？) （2） Write a paragraph, say their favorite foods. （写一段话，说出自己喜欢的食物。）

（设计意图：在渗透情感教育的同时，使学生能在实际生活中运用所学的语言知识。）

板书

Unit 7 At the restaurant Lesson2 Do you like fruit Do you like fruit?

Yes, I do. / No, I don’t.

I like chicken. I don’t like hot dogs.