Lesson 4 Have a try.第二课时教案

Unit 7 At the restaurant Lesson4教学设计

执教教师：福鼎市实验小学 喻惠斌

教材内容及分析

本课为北师大出版社出版的小学四年级下册《英语》（三年级起始）第7单元的第4课时。它的主题是“ At the restaurant”，本课时的主要教学内容是用“what do you like ?”“I like.....”来询问别人喜好和表达自己的意愿包括一些食物单词： noodles, chicken, vegetable, bread, hamburger, French fries, fried rice ,fruit.。本课分为3个部分，Act out，Let‘s chant，和Copy and Write。

结合教材内容，我设计了野餐的活动，以欣赏春天歌曲和美景导入，同时引起学生对野餐这个话题的讨论，复习了相关的词汇。接着通过旅途闯关的形式，一路带领学生复习了本单元的重点句型直到野餐的目的地。然后，让学生借助旧知在小组间开展活动，如交谈、运动、画画、阅读等。最后组长带领组员一起分享美食，一起聆听音乐。所有的环节的设计意图都是为了让学生能够体会语言的活用。让学生在真实的情景中，在完成各项活动的的过程中，自然地表达出这些用句子，比如画画时需要借用画笔，比如野餐时的食物选择等……

学生情况分析

四年级学生仍处在直观形象思维阶段，活泼好动，对课堂中的游戏和竞赛等活动兴趣浓厚。有强烈的好奇心和和求知欲。之前他们已有一年多的英语学习基础，积累了一定词汇和简单交流的能力。喜欢与他人交流合作。因此，教师在课堂里要积极调动学生已有的知识储备，创设各种活动。提供语言使用的平台来培养学生用英语表达交流的能力。在本课时之前，学生已经学习了本单元重点呈现的单词和句子，因此，这节课继续复习、巩固和拓展。

教学目标

1.知识与技能

（1）能听，会说，拼读词汇：noodles, chicken, vegetable, bread，fruit.会认读hamburger, French fries, fried rice。

（2）能用句型“what do you like ?”“I like.....”来询问别人喜欢什么及表达自己的喜好。

（3）能结合实际，能用已有的知识储备，写简短的句子或对话表达情感。

2.学习策略

（1）利用小组合作学习的方式，培养合作意识，引导学生积极与他人合作交流共同完成学习任务。

（2）鼓励学生结合实际，对所学的内容进行归纳和运用。

（3）学会在学习中获取关键信息的能力。

3.情感态度

感受春天的美。同时意识到小组合作的重要性，逐步培养合作意识。

教学重难点

（1）能在实际中指认食物单词及运用“what do you like ?”“I like.....”来询问别人喜好和表达自己的喜好。

（2）能用该句型和学生进行其他话题的讨论

教学准备

多媒体课件、食物、调查表、卡片

教学过程

Step1 Lead-in 学生活动

Review words: hamburger 、noodles 教师活动

设计意图

创设情境，引起野餐话词，为活动环节的顺利进行作好铺垫。

the 1．Greeting 2．Enjoy a song Spring has 题的讨论，同时复习单arrived 、3. Talk about a picnic. vegetables…

T：Spring has arrived. Is

it beautiful? Sometimes I have a picnic in spring. If you have a picnic, What do you like ？

T：Who want to ask me？

Step 2 Practice . Challenge 1: Look and Take some say; 借用闯关形式来进行练样，易于学生参与其中。challenges and get 习，气氛轻松、方式多第一关游戏鼓励学生能some food. 够根据图片提示快速说Invite Ss to have a 且每一个游戏的设置都有一定的目的，环环相出I like…/I don’t picnic. like …的句子。为Introduce a new Challenge 2: Find the friend Peter who words; will come with us. 扣。

第二关游戏以寻找好朋师提出要求并示范。

友的形式，请部分学生通过询问或回答，完成单词和食物图片的配对，并形成一张清单。

Challenge3: Ask and answer. 通过听、读、采访等形式，学习、掌握并表演文本。

Step3 Consolidation

1. Choose and play. 1. Arrive at a 本环节创设多个不同的环节要求:各组选择喜fantastic place, 情境，让学生在任务的欢的活动形式进行游and have a rest. 过程中能够正确并顺利玩. Playing, reading, 地运用相关的句子，实2.写句子。

drawing…

现让学生真正活用句子的目的

活动后你有什么想要表Q: what do you 达的，请写出来。

I like…

I don’t like…

3． Enjoy the time. 欣赏音乐并分享美食

like? … 2.Write down some sentences. 3.T: It’s time for our picnic. What do you like?

Step4 Homework Make a list for your parents. Share the songs with your friends.