2、3、4的乘法口诀教案1

“乘法的初步认识”教学设计

——————牟定县凤屯中心小学 李婷

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第44—46页例1及练习九相关练习。

教学目标：

1、通过观察、操作等实践活动，把相同加数相加的算式抽象为乘法算式的过程；体会乘法和加法的联系和区别，会读、会写乘法算式。

2、在初步认识乘法并用乘法解决问题中培养表达能力以及认真观察、独立思考、合作学习的良好学习习惯。

3、树立学好数学的信心，感受数学的乐趣。

教学重点：

在具体情境中理解乘法的含义。

教学难点：

理解乘法的含义，体会乘法和加法的联系于区别。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、口头列出加法算式。

师：早就听说我们班的小朋友们个个身手不凡，今天就让所有的老师们见识见识。同学们有信心吗？（好，下面我们一起来合作、学习一个新问题，希望小朋友们认真听、仔细想，好吗？）

师：今天是小白兔的生日，兔妈妈给小白兔买了一些草莓，谁能用我们学过的数学知识，算算一共买了几个草莓？（指名说算法） 教师板书：5+5+5=15 师：兔妈妈还买了红萝卜，又有几个呢？（板书：4+4+4+4=16）

2、观察连加算式，弄清有几个几相加。

（1）、观察算式：5+5+5=15，引导说出：相同加数是几？有几个5相加？（3个5相加。）

（2）、同桌交流：4+4+4+4=16，相同加数是几？有几个几相加？（学生汇报后，教师板书：4个4相加。）

（3）小结：相同加数连加的算式可以说成是几个几相加。

二、引导探索，学习新知。

1、感受简算的必要性，初步认识乘法的意义。

师：刚才小朋友们表现都不错，老师还准备了几束鲜花，打算课后送给表现最好的小朋友，（课件出示：每束花有4朵，10束花一共有几朵？）请小朋友列加法算式计算，使学生感到写加法算式的“麻烦”。

师：要写“10个4相加”有什么感觉？（太麻烦了。）老师能很快用简洁的方法表示“10个4相加”，你们相信吗？这样奇妙的方法你们想学吗？（板书：10×4）这就是今天我们要学的新知识：乘法的初步认识。（板书课题）

师：这种方法是聪明的数学家创造的。“×”这个符号叫“乘号”，（板书：乘号）它像什么？（小差“×”）一般这样写：／ ×。

每个小朋友在纸上写2个试试。（教师评价）

2、引导写、读乘法算式。

（1）、“10个4相加”可以写成：10×4或4×10。

10×4读作：10乘4。

（2）、引导写乘法算式：

①、5+5+5=15→5×3=15或3×5=15 ②、4+4+4+4=16→4×4=16 3、观察比较。

观察比较“加法算式和乘法算式”得出：“求几个相同加数的和”用乘法计算比较方便。

三、巩固新知。

1、我来读一读。

2、写一写。把加法算式改写成乘法算式。

3、看图写算式，读算式。

四、自主实践，深化新知

——拼一拼。

1、请小朋友们解开桌上的小棒，以小组为单位，拼相同几个相同的图形。并用乘法算式表示出一共用了几根小棒？

2、指名评价：哪些小组拼得多、拼得好。

3、汇报拼写成果。（教师问：为什么？）

五、设置情境，在玩中学。

1、课件出示“游乐园”情境图，引导学生说活动。

2、列式解答：

摩天轮：每个车厢坐几个人？有几个车厢？一共坐了多少人？（引导学生说出“有几个几相加”。）怎样列式。

3、引导学生提问,解决“过山车”和“小火车”的问题。

六、知识拓展。

小朋友们还发现生活中的哪些问题可以用乘法来解决。说几个来考考大家。（如：一辆小汽车有4个轮子，4辆小汽车有多少各轮子？）

七、课堂小结。

我们班的小朋友今天真是棒极了，这么快就学会了数学家的方法。对你们今天的表现，老师非常的满意，如果老师每个人奖励你们四朵小花，全班ⅹⅹ个同学一共要准备多少朵？怎样列乘法算式？下去和你的同伴交流、交流。

（好了，今天老师们都见识了大家的不凡身手，有机会我们再合作，谢谢大家！再见！）