Lesson 10 The Great Wall教学活动设计方案

课题Lesson 10 The Great Wall 名称

课型

new 学习 部分学生对本课内容比较了解，去过长城，所以教学本课时难度者

不大！当然，有的孩子没去过长城，但都有所耳闻。

教学分析

分析

学习本课将要学习世界奇观——长城。他们还会学到在城市中行走需要内容遵循的安全规则。

分析

教学目标

学习策略

知识1.

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, wait, 技能

afraid 2.

学生能认读、理解并运用下列基本句型结构: How long is ______? Don’t be afraid.

学生将继续培养和运用下列基本学习策略：

养成听录音和跟读句子的习惯；

课上课下积极运用英语和他人交流；

学习时集中注意力；

主动向老师或其他同学请教；

通过联想在相关知识间建立联系；

积极与同学合作，共同完成任务；

制定简单的学习计划。

文化意识

情感态度

学生能为中华文化的悠久历史和博大精深而感到骄傲。

预习Preview L10, look for some information about the Great Wall. 作业

教学本课重点词汇和句型。

重难点

教学录音机

准备

板书设计

Lesson 10 The Great Wall How long is the Great Wall? Don’t be afraid.

feel tired stop wait Class Opening Greetings! New Concepts 1.

On the Great Wall 2.

T: Look at the picture, where are Li Ming, Danny and Jenny? 3.

S: They are on the Great Wall. 4.

T:What happened? Let’s listen.

5.

T: How old is the Great Wall? 6.

S: It’s about 2000 years old.

7.

T: How long is it? 8.

S: About 6000 kilometres. 9.

On the way back. 10.

T: On the way back, Danny feels tired and hungry. What will he do?Let’s listen.

11.

S: He sees a restaurant, he runs to the restaurant. 12.

T: Can you run on the street? 13.

S: No. 14.

T: There are too many buses and cars. It’s dangerous.What should we do when we cross the street? 15.

S: Red is stop. Green is go. Yellow is wait. 16.

Let’s do it.

Class Closing 家庭作业

1.

Listen and read L10 2.

Talk more about Beijing. 课后反思

整体效果不错，孩子们对课文比较感兴趣。对重点内容掌握较好。四会词feel,tired,stop,wait,句子How old is the Great Wall? How long is the Great Wall?通过举例，能区别二者的用法。

分组比赛效果佳。学生参与度