Lesson 4 How Many Books Are There?教学内容概述

冀教版 四年级下册

Unit 1

Lesson 4 How Many Books Are There?

教学分析

1.

教材分析

本课主要学习物品的数量表达等，掌握forty fifty sixty seventy eighty ninety等词汇。能运用“How many ____ are there?There are___________.”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交流。

2. 学生分析

学生已经掌握了1~30数字词汇的表达，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是通过学习新单词进一步巩固“How many ____ are there?There are___________”.句型的运用

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred。

（2）能够熟练运用“How many ____ are there? There is/are___.”对物品数量进行问答。

2.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

2. 情感态度目标

培养学生主动学习的兴趣和能力。

3. 学习策略目标

（1）通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。

（2）愉快教学法。

教学重难点

1

1. 教学重点

学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred，并运用句型“How many ____ are there? There is/are___.”

对物品数量进行问答。

2. 教学难点

How many ____ are there? There is/are___.句型的运用

教学准备

书包、铅笔等学习用具，多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

Greetings and Revision 经过简短的问好,听指令做动作复习put

on

的用法及通过我说英语你说汉语复Warm-up (5 minutes) 习数字

T: Are you ready for our class? Good morning!

Nice to see you!

Put your hands on your legs.

学生利用所学知识，组织自己的语言。

S: Yes. Good morning, Nice to see you!Nice to see you, too! Do some actions.

学生活动

互相问候，轻松开始本课的学习。

复习put

on

的用法及通过我说英语你说汉语复习数字

为新授课做准备。

设计意图

2

1.

New words 老师自我介绍新名字叫hundred T; Hello,class

Ss:Hello, Hundred 通过给学生不同的新名字学习新单词forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 2.

T: What’s this? It’s .a monkey. How many…are there? 引导学生用There is/are …句型表达。

Presentation and Practice There is …

There are…

学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。

S: Hello,Forty…

There is …

There are…

由最贴近学生的学习用语学习新单词。通过鲜明的对比使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。

引导学生用句型How many…are there? There is/are …来表达数量。及时鼓励用完整句子来学生观察后进行回答S: 回答问题的学生，There are …monkeys. 小组数一数。

数数之后回答。

S: There are . 猜测后回答。

S:

How many books are there? There are eight books./ Eight books.

培养说英语的正确习惯。

多次的练习能使学生回想起很多已经学过的数词，并巩固新学的数词。

多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学(27 minutes) 2. Count and Ask some questions揭示课件内动物及数量，和学生一起数一数。并引出新句型

How many…are there? 引导学生用There is/are …句型表达。

Let’s count.. T: How many elephants are there? Let’s count. (1)

T: How many books are there on the desk?

3

出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。

T: Let’s put eight books on these eight books. How many books are there? 出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。

学生在逐步理解中来进行相应的问答。

S: There are sixteen books.

学生计算书的数量。

生能够掌握正确的回答方法。

初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容。

通过问答来渗透句型Let’s put …

on …使学生进一步理解其中的含义。

利用文本的情境引入第一部分，接触文本，观看视频。

T: Let’s put twenty-nine books

on the sixteen books. How many books are there? 3.Listen and answer the questions

设置突发情况：书掉在地上，

引导学生猜想桌子上剩余书的数量，观看视频。

T: What happened? Can you guess how many books are there on the desk? 4. Pair Work T: How many books are there all together？

Let’s open the book and read it. The teacher calls two groups of students to read.

There are … books. 带着疑问观看视频。

学生分角色朗读。

4

（

学生跟读，找规律。

对比跟读。

学生回想并朗读。

学生跟读。

学生回忆和思考。

小组猜测。

How many … are there? There are …

出示可谈论的图片作为示例，提示学生发现生活中的数字，并用英语表达出来。

学生记忆作业并初步选择作业主题。

设置贴近学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。

Homework

(2 minutes) 布置作业：

Try to talk about the numbers of things in your classroom，house or the other places. 抄写新单词5遍

板书设计

5

Lesson 4 How Many Books Are There?

How many

books are there?

There are

eight books. /Eight books.

40

forty

50

fifty

60

sixty

70

seventy

80

eighty

90

ninety

100

one hundred

6