解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第97页的例4、相对应的“做一做”，练习二十一的第6、7题。教学目标：1.运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。2. 鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题，体验解决问题方法的多样性。教学重点：运用小数加、减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-02-21 15:48:50

来源学校

学校：苍溪县陵江镇第五小学校

解决问题教案设计（一等奖）

未知

2020-02-21 15:48:50

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

解

决

问

题

教学内容：

教材第97页的例4、相对应的“做一做”，练习二十一的第6、7题。

教学目标：

运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。

2. 鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法

解决问题，体验解决问题方法的多样性。

教学重点：运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题

教学难点：多种策略解决问题

教学过程

一、复习导入

列竖式计算。

2.5+2.7=

6.5-5.8=

9-4.4= 笔算小数加、减法时应注意哪些问题呢？

今天，我们继续学习用小数加减法解决在商店里购物方面的问题。

二、探究新知

（一）

教学例4（出示出题图）

明天就是妹妹的生日了，小丽准备用自己的零花钱买几样文具送给妹妹当她的生日礼物。你们看，这么多的文具呢！

1、此刻，你最关心什么问题呢？

A：买了哪几样文具？

B: 小丽有多少钱？

2、你们关心的问题都很有价值。你们看：（出示小丽有10元钱，买了3样文具）根据老师给出的条件，你有什么想法吗？

A: 小丽一定不会买书包。因为书包的价钱是25.8元。25.8＞10

B: 有多种情况可供选择。

3、那我们一起来看看小丽是怎么买的：（出示：小丽说：我买了一个铅笔盒，还能买哪两样文具呢？）你有什么想法吗？

一个铅笔盒6.8元，10-6.8=3.2元，小丽买的这两样文具不能超过3.2元。

4、小丽可以买哪两样文具呢？

5、此时，小丽遇到了一个问题，谁来读一读？（出示：小丽说：如果再买一个练习本和一支绿铅笔，钱够吗？）接下来，请同学们独立思考，把你的想法写在练习纸上。

展示：

6.8+2.5+0.6=9.9

10＞

9.9

所以小丽的钱够

10-6.8-2.5=0.7

0.7＞0.6

所以小丽的钱够

10-6.8=3.2

2.5+0.6=3.1

3.2＞3.1

所以小丽的钱够

交流：

A：他们的想法，谁看懂了？这个同学是什么意思？

B：比较这几种方法，你认为哪些方法比较简便？

C：比较这几种方法，它们有什么相同点和不同点？

小结：同学们用了不同的方法帮助小丽解决了问题，看来不同的方

法还可以互相检验。

（二）、如果把绿色铅笔换成带橡皮的黄色铅笔，钱够吗? 1、学生用自己喜欢的方式解决这个问题

2、抽取同学展示结果

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2

所以钱不够

10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6

所以钱不够

6.8+2.5+1.2=10.5(元)

10.5>10

所以钱不够

（三）总结：

一个问题我们可以用不同的方法来解决。

如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，然后按照先后顺序正确的列式计算，这样才能完整地解决提出的问题。

三、巩固提升

1、完成教材第97页的“做一做”。

2、补充练习

四、课堂小结

今天，你有什么收获？

五、课后作业

完成第99页练习二十一第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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