解决问题（例3）教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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小学数学人教版二年级上册6.表内乘法（二）《解决问题（例3）》一、教学目标：1、使学生熟记8的乘法口诀,能够正确、迅速地进行乘法计算。2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体现数学与生活的联系,发展数学思维,提高解决实际问题的能力。3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。二、重点

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所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-22 21:02:00

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学校：邓州市张村镇完全小学

解决问题（例3）教学设计(第一课时)

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2018-05-22 21:02:00

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关键词：解决问题（例3）教学设计(第一课时)

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小学数学人教版二年级上册

6.表内乘法（二）《解决问题（例3）》

一、教学目标：

1、使学生熟记8的乘法口诀,能够正确、迅速地进行乘法计算。

2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体现数学与生活的联系,发展数学思维,提高解决实际问题的能力。

3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

二、重点难点：

重点: 运用8的乘法口诀解决实际问题。

难点: 运用8的乘法口诀解决实际问题,学会解决应用题的方法。

三、教学过程

（一）【导入】创设情境，激发兴趣

1、

口

算

1×6= 7×6= 8×4= 8×2= 8×5= 3×6= 7×8= 7×3= 6×5= 问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀

！

师：看来是表内的乘法口诀让我们口算又快又准！真棒！

同学们想要什么奖品呢?(出示奖品图，课本图)看，这里有什么？

生:铅笔、橡皮、尺子、文具盒

师:看来同学们都是热爱学习的孩子!

（二）【讲授】探究新知，解决问题

师:这里这么多文具,来看看具体价格。

出示应用题:买3个文具盒,一共多少钱?

师准确读题目一遍

2、教师提出要求: (1)学生自由读题目3遍

(2)找出题目中的条件、问题

教师巡视学生活动,并指导。

3、师生共同分析、讨论

活动:教师板书

4、教师讲解加法,并由加法推出乘法。对比两种解题方法,总结出简单方法,即乘法。最后作答。

5、师总结解决应用题的方法(学生回忆解决问题的过程,并记忆) （三）【活动】拓展思维，生生互动

师:接下来老师要交给同学们一个任务,请大家去文具店买7块橡皮,算一算共要多少钱?

学生活动: 1、学生独立完成

2、学生分小组讨论算法

3、指名学生上台分析讲解

师:看来大家已经掌握了解决这种题目的方法, 那么你还能提出一些用乘法解决的数学问题吗? 学生活动:学生口答,教师评价,并及时鼓励。

（四）【活动】联系生活，大显身手

1、

小强

2、

师提出要求:利用五六分钟的时间,列式解决应用题,准备开始

学生活动:指名两个学生利用黑板空处在规定时间内完成

师生点评

活动:教师巡视，学生互批。

（五）【活动】总结反思，深化认识

师:这节课的内容大家都学会了吗?你学到了什么? 活动:多位学生谈谈自己的收获

教师评价,鼓励。

教师总结:记忆口诀有规律,解决问题有方法

（六）【作业】作业布置

课本练习十九 79页1、3 四、板书设计：

解决问题

例3：买3个文具盒，一共多少钱？

加法：8元+8元+8元=24元

乘法：8*3=24元

答：一共24元。

五、教后记：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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