Lesson 14 Are You Short or Tall?教案教学设计导入整理

Lesson 14 Are you short or tall?教学设计

昌黎县茹荷镇西仓小学 刘国栋

【教学内容】

Lesson 14 Are you short or tall? 【教材分析】

本课主要学习怎样用英语询问和表达身高，并能对身高进行比较。

【教学目标】

1. 学生能听懂、会说单词 metres tall.以及小数的读法。

2.学生能听懂 How tall am I? you’re ____ metres tall. How tall is she\he? She \he is _____ metres tall. How tall are you? I’m _____ metres tall. She \he is tall. She\he is short. 等有关身高的信息并且会运用所学进行实际交流。

3 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；

4. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

5. 通过交流和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

教学重点：

1. 能听懂、会说有关身高的单词、句子。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，

教学难点：

1. 能用英语询问身高并能准确回答。

2. 小数的读法。

教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法

【教学准备】

1. 教学辅助课件、及教学磁带

2. 表格

3. 头饰

【教学过程】 一、热身/复习

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning. Boys and girls. S: Good morning. Teacher. T: Are you ready for class? S: Yes. T: Ok. Let’s get to work. Today we’re going to learn lesson14 “Are you short or tall?”

板书课题并领读，在读的过程中要特别强调选择疑问句的升降调读法。

(2)与学生个人交流

T: Hello! What’s your name? S: My name is ---. T: How old are you? S: I’m --- years old. T：Are you short?\ Are you tall?\ Are you short or tall? 二、新课呈现

（一）

学习句型“How tall---?”

展示课件，播放第二张幻灯片，让学生看人物图片---姚明

T: Look at this picture. Who is he? S: He is Yao Ming.

T: Yes, He is Yao Ming. Is he short or tall? S: He is tall. T: How tall is he? 板书“How tall is he?”

学生跟读。

教师手拿尺示意

T: How tall is he? Who can tell me? S: 2.29米. T: Yes, he is 2.29 metres tall. 板书He is 2.29 metres tall. T: Ok, Read after me, please. Two point two nine S: Two point two nine T: point-point. S: point-point. T: Two point two nine S: Two point two nine T: Two point two nine metres tall. S: Two point two nine metres tall. T: He is Two point two nine metres tall. S: He is Two point two nine metres tall. 教师与几个同学做示范问答后，同桌之间或小组成员之间进行操练How tall is he? He is Two point two nine metres tall. 播放第三张幻灯片，让学生看人物图片---成龙

T: Look at this picture. Who is he? S: He is Chenglong.

T: How tall is he? T: He is 1.73 metres tall. 教师与几个同学做示范问答后，同桌之间或小组成员之间进行操练How tall is he? He is 1.73 metres tall. 播放第四张幻灯片，让学生看人物图片---谢娜

T: Look at this picture. Who is she? S: She is Xiena. T: How tall is she? T: She is 1.66 metres tall. 教师与几个同学做示范问答后，同桌之间或小组成员之间进行操练How tall is she? She is 1.66 metres tall. 播放第五张幻灯片，让学生看人物图片---教师本人

T: Look at this picture. Who is he? S: This is Mr. Liu. T: Yes, It’s me. How tall am I? Do you know? Guess. 让学生根据幻灯片中给出的数据来猜测身高，练习小数的读法。

S: You’re---metres tall. T: Yes, I’m 1.71 metres tall. And how tall are you? 板书“How tall are you? 学生跟读。

如果学生不知道，就用尺子测量一下。

三、听录音

回答问题

让学生听一遍课文录音。听完后让学生回答幻灯片上展示的问题。

【设计意图：听录音有利于培养学生的准确的语音语调，同时提高了学生的听力。并且回答问题的过程中也锻炼了学生写的能力。】

四、拓展练习

播放第六张幻灯片，分发表格，布置任务（填写一个男孩、一个女孩和自己的个人信息），每个同学完成表格。

在活动时，要求学生用What’s your name?\How old are you?\ How tall are you?来完成任务。

Boy Girl Myself(自己) Name

How old

How tall

通过互相交流完成表格后，选取一位同学的表格利用投影仪打在屏幕上，要求他到前面来就表格与下面同学进行所学内容进行交流巩固。在此之前教师可以给学生做示范。

四、角色表演。

教师拿头饰与学生做示范对话，然后要求学生分组，表演对话。学生准备时，教师适时给予指导。对于表现优异的小组，教师给予表扬。

【家庭作业】

课下用今天所学内容，搜集自己喜欢的人物资料，如姓名、年龄、身高、爱好等撰写英文小资料。

板书设计： Lesson 10 Are you short or tall? How tall is he? He is 2.29 metres tall. How old are you? He is tall and She is short. 【教学反思】小学英语课是实践课，学到的知识又是在生活中用来交流的，所以我在设计本课的教学时，围绕学生们熟悉的明星，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，让学生先从课本中脱离出来，但从内容上又是紧贴课本的，很自然很轻松的就学会应该掌握的内容。在学习中我注意了教学活动的多样性、趣味性（比如让同学们猜我本人的身高数据）、新颖性和竞争性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正地运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。教案设计是一个思路，其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也是非常重要的，我的教案设计在这

方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。