2、有余数的除法（2）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课有余数的除法的认识2 题课时5—2 总课时总第:2 1、使学生进一步理解有余数的除法和余数的含义，能根据图正确熟练地列出有余数的除法算式，知道有余数的除法算式中各部分的名称，知道余数要比除数小；教学2、进一步积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，感受除法目标意义的发展和延伸

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、有余数的除法（2）

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2018-05-24 09:15:00

来源学校

学校：宝应县小官庄镇中心小学

2、有余数的除法（2）教案设计（一等奖）

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2018-05-24 09:15:00

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关键词：2、有余数的除法（2）教案设计（一等奖）

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课有余数的除法的认识2 题

课时

5—2 总课时

总第:2 1、使学生进一步理解有余数的除法和余数的含义，能根据图正确熟练地列出有余数的除法算式，知道有余数的除法算式中各部分的名称，知道余数要比除数小；

教学2、进一步积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，感受除法目标

意义的发展和延伸；

3、使学生进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。

教学把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。

重点

教学理解有余数除法的意义。

难点

教学教学光盘、投影、小棒等

准备

预习预习教材第3页内容，进一步了解余数的意义，试做“想想做做”的第1-4题。

要求

教学过程

一、复习引入

师：上节课，我们学习了什么新知识？你能举一个平均份后有余数的例子吗？

这节课，老师想检查一下，看看哪些同学学得比较好！

二、巩固练习

1、想想做做第1题

课件示题：让学生自己摆一摆小棒，根据结果填空。

指名回答，并说一说算式的含义。

2、想想做做第2题

学生看图独立完成。

观察比较：这两题有什么相同之处和不同之处？[第1题是每几个一份的分法，第2题是平均分成几份的分法，两题都是平均分后有剩余，都可以写成有余数的除法算式] 3、想想做做第3题

指名说一说图中表示的意思，已知什么，要求什么？

学生独立填算式，指名回答。

4想想做做第4题

先让学生相互选1题读一读，说一说，再分男女生集体读一读，指名说说各部分的名称。

5、 23÷3= （个）…… （个）

23÷7= （盘）…… （个）

6、（）÷（）= （束）…… （朵）

（）÷（）= （束）…… （朵）

7、按要求把算式填在方框里。

26÷3

72÷8

27÷6

37÷5

30÷9

33÷6

27÷5

49÷7

三、课堂总结

这节课，你们有什么收获？你对有余数的除法又有了哪些了解？

教后记

关于本教案的常见问题

Q：2、有余数的除法（2）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、有余数的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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