11 慈母情深教学设计和教学实录

慈母情深（教案）

一、导入

1、课前板书：慈母情深、梁晓声

同学们，今天我们要学习一篇新的课文。一起读课题。

2、课文的作者是梁晓声，我们来看一段有关他的介绍。

梁晓声，山东荣城人，我国当代著名作家。他的一些作品在文坛上颇有影响：如《父亲》、《母亲》、《雪城》、《年轮》等。今天，我们要学习的《慈母情深》就选自他写的《母亲》这篇小说。

3、成名后的梁晓声曾经有这样一段独白：出示：谁来读。

4、梁晓声的母亲是一位怎样的母亲呢？让我们走进作品，去认识这位母亲。

二、整体感知

1、请同学们打开书，快速读课文。读完以后，试着完成这个练习。

出示填空。

2、交流。

3、40多年前问母亲要钱买书的那一天，对我来说是不同寻常的。让我们走进作者的记忆，将画面定格在母亲工作的地方。

三、精读课文

（一）体验母亲的辛苦。

★句子1：出示：4——15小节

1、我第一眼看到的母亲是怎样的形象？快速浏览课文4—15节。

2、出示：我穿过……

3、请同学们自己读读句子，读的时候关注这几个词语，把母亲工作时的形象深深刻在心里。

4、谁来读？

5、那天我第一眼看到的母亲就是这样的形象。一起读——

6、小结过渡：随着我“妈，妈”的两声呼唤，我更真切地看清了我的母亲。

★句子2 1、出示句子：背直起来了……

2、谁来读。

3、请同学们结合母亲工作时的环境，想想“褐色的口罩”（变成红色）仿佛在向我们诉说什么？（母亲工作的环境很差）对，车间内尘絮飞扬。上文中还讲到工作环境怎么恶劣的，找一找？（七八十台缝纫机……）噪音很大。（周围的几个灯泡……）光线很强烈，热得让人睁不开眼睛。

4、那双“疲惫的眼睛”仿佛又告诉我们什么？（工作辛苦）是啊，因为母亲长时间凑近着，工作疲劳而用眼过度

5、当我们有了这样的一份理解之后再来读这句话。（一起读）

6、你们觉得这个句子在表达方式上有什么特点吗？（排比）

（1）排比是一种修辞手法，它有什么作用？（加强语气）

对，加强语气，这样可以突出我对母亲的情感。出示层层变大：谁来读。

（指导：注意语气要层层加强，最后一个分句可以读得轻一点，更能表达我的感情，听老师来读。）谁也来试试。

（2）这个句子的表达还有一个特点，每个分句都是我的母亲在后面，而把母亲的动作和神态放到前面先写，这种方法叫倒装。

就是为了强调母亲的动作和神态，读的时候要强调前半句，我们一起来读。

（3）让我们再一次替作者把心底的这一曲赞歌有感情的读出来。

7、说话：（出示句子1、2）这就是那一天我亲眼目睹的母亲工作的状态。看到这一幕，我震惊不已，（出示练习）我震惊什么？

环境怎么这样恶劣。（母亲这样的工作环境是我来此之前无法想象的。）

母亲工作原来是这样辛苦。我的母亲工作怎么这样疲惫。（我吃惊，母亲为了养家这样拼命）（板书：辛苦工作养家）

母亲原来这样瘦弱。（这份震惊还伴着一丝心疼）

8、小结串读29小节：是啊，那一天我很震惊，因为

“我”

（第一次发现母亲原来是那么瘦小！）震惊的同时又很心痛，因为那时刻（我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。）

9、过渡：此时，我还忍心问母亲要钱买书吗？我们一起来再现这段对话。请大家读出不忍要钱时的吞吞吐吐。 出示：你来干什么？我……有事快说，别耽误妈干活！我……要钱……

（二）体会要钱的原因。

1、我怎么还是说出了“要钱”两字。为什么？读课文1—3节，找一个句子说说还是要钱的原因。（追问：我孜孜渴求的精神食粮是什么？继续找。）

出示句子：但我想有一本……“失魂落魄”什么意思？（心神不定、行动失常的样子）在课文是什么意思？（我想《青年近卫军》着迷了。）

2、“失魂落魄”这个词语当中，“魂”和“魄”这两个字有相同之处是（右半部分都是一个“鬼”字）不同之处是（“魂”是云字旁，“魄”是白字旁）自己用手在桌上写一写。

3、小结过渡：我对这本书痴迷到了“失魂落魄”的程度，所以——我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

（三）体验母亲的支持。

1、继续对话，妈接着问：要钱干什么？买书……多少钱？一元五角就行……

2、理解一元五角的意义。

（1）多少钱？一元五角就行（字泛成红色，“就行”打点）。从我的这个回答，看出我是怎么看这一元五角钱的？（不算什么、小钱、给这钱不是什么难事）

（2）那么当时这一元五角到底意味着什么？拿出这钱是不是像“我”认为的那么轻巧呢？我们来看一段补充资料。

出示补充资料：谁来读？ （3）出示：母亲一个月才27元的收入，（出示：买书的一元五角钱相当于

一个人10天的生活费）。现在我们再来思考这个问题，当年，让母亲拿出这一元五角钱是一件怎样的事情？——（困难的，很不容易的，是一笔很大的生活支出）

（4）小结：那个年代，对于一个普通家庭来讲，仅仅二三十元的收入要解决全家人一个月的温饱已经很艰难。还要拿出一元五角钱来买书是非常奢侈的。 3、（出示两幅图，女人的话一句一句出来）

所以在母亲给我钱的时候，她的同事，一个同样背负着养儿育女重任的母亲会冲着我母亲喊：——大姐，别给他！可母亲却已将钱塞到我手心里，并大声回答：——我挺高兴他爱看书的！

这些钱是用来养家糊口的钱，那个女人急了，又对母亲喊——你供他们吃，供他们穿……

可是母亲大声回答：——我挺高兴他爱看书的！

这是母亲的血汗钱哪，那个女人又厉声质问我：——你看你妈……

母亲大声回答她：——我挺高兴他爱看书的！

4、这两种声音反复在我的耳畔回响，不断敲击着我的心灵。尽管母亲的同事再三阻止母亲给我钱，并对我厉声质问，但从母亲的大声回答中我明白了，即使生活艰难，母亲也鼓励我读书，支持我看书。----板书：支持我看书

5、小结：那一天，我想了很多很多。那一天我（第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。）于是我

出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。

（四）体验母亲坚定的信念

1、此刻，攥着母亲塞给我的那一元五角钱，作为一个15岁的孩子，能想到的报答母亲的事情是什么？对，读——出示。（解释：那个年代，物资匮乏，水果罐头是一种比较高档的补品。）

2、然而，母亲见我给她买了水果罐头，非但没有流露出喜悦之情，还数落了我一顿。什么叫“数落”？（就是责备）母亲怎么数落的？一起读。（字变红：）数落完了，又（给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……）

3、听了母亲数落我的话，攥着母亲又给我凑足的那一元五角钱，我终于明．白了母亲的心。我到底有了怎样深刻的领悟？请同学们，认真默读这两个小节，完成这样一个练习：（出示33、34节）

出示：听了母亲数落我的话，攥着母亲又给我凑足的那一元五角钱，我终于．．．．．．．明白了：___________________________。

．．4、结合学生的回答，板书：

（母亲这么辛苦挣钱还支持我读书，因为她希望我长大成才。）母亲的支持鼓励源于一份深深的期盼，那就是“读书成才”。板书：期盼我成才

（母亲又一次为我凑钱是一定要我把那本书买回来，哪怕面对很大的困难，她也坚决支持我。）母亲对我这种支持和期望背后有着坚定信念的支撑。

（母亲要的不是水果罐头，她只是希望我好好读书。）母亲不在乎回报，所以说母爱是最无私的。

（母亲这么辛苦挣钱还这样坚决支持我读书，我不会辜负母亲的付出。）母亲坚定的支持已经化成儿子学习的精神动力。

至此，我才完全理解了母亲对我的那片深情。

四、总结全文

1、结合板书总结：在“我”成长的道路上，母亲就是这样克服重重困难，义无返顾地支持我，坚定不移地鼓励我。她的这份支持和期盼给予我奋进的动力，帮助我攀越了一座又一座成功的高峰，最终编织了我的锦绣前程，我终于成了一位著名作家。板书：著名作家

2、我们再来看梁晓声成名后的这段独白：

师生合作读：我忘不了我的小说第一次被印成铅字时的那份喜悦。但是，（避开人群，我却躲在一个地方哭了，那一刻我最想的是我的母亲……）

3、结合板书串读重点句子：

那一刻我模糊的眼前出现了母亲辛苦工作养家的模样——

那一刻我的耳边回响起母亲支持我看书的语言——

那一刻我可以无愧于母亲期盼我成才时的坚定—— 4、春风化雨，这份深深的感恩情怀最终凝结成四个字。（反箭头）

读课题：慈母情深

板书： 慈 母 情 深

辛苦工作养家

支持我看书

期盼我成才

著

名

作

家

——

梁晓声