五套人民币教学评价实录

认识人命币

一、

教学目标：

1、结合具体的购物情境，认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3、了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

二、教学重点

1、创设情境，认识人民币。

2、通过具体情境，学会付钱、找钱，解决简单购物问题。

三、教学难点：

1、付钱策略的多样性，体会正确计算应付的钱或应找回的钱，换钱、付钱、找钱等使用人民币，培养学生解决实际问题的能力。 2、爱护人民币。

3、认识元、角、分及其相互关系。

四、教学准备

课件、人民币、文具

二、

教学过程

（一）、创设情境，导入新课

师：同学们，我们都喜欢逛超市。现在老师带同学们一起逛超市。（课件出现超市里画面）学生观察。

学生逛完超市。

师问：看到花花绿绿、琳琅满目的商品，有强烈购买的想法，这时要准备什么？ 生答：钱。

师：对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具、买衣服等等。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。今天，这节课，我们就一起来认识人民币。——板书课题：认识人民币。

（二）、新授 1、认一认，课件出示各种人民币，让学生仔细认一认，说一说人民币上都有什么？（出示先慢后快）

生回答：人民币上有数字，代表着它是多少。

师：人民币上数字后面有一个汉字“圆”，与我们平时在超市看到的“元”是通用的，是人民币的单位。板书：元

观察人民币的背面。 师问：人民币背面有什么？

生回答：有国晦。 生回答：有少数民族的文字。

。。。。。。。。

师归纳：我们辨别人民币，可以从它上面的数字、颜色、大小、图案及文字来区分，能准确地、快速地辩认出各种人民币，人民币上有国徽，国徽是我们国家的标志，我们一定要爱护它。 2、分一分

请看大屏幕，出示一堆零乱的人民币，这些人民币是不是很乱，请同学们拿出信封里面的人民币，给它们分类。

（1）学生动手分一分，摆一摆，师巡视，对有困难的学生给予指导。 （2）师问：说一说你是根据什么来分的？

学生回答：根据人民币的大小来分。

有的回答：根据人民币的元、角、分来分。 有的回答：根据人民币的材质来分可分为纸币和硬币。 课件展示分法：

第一种：是根据面值来分：把100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元分为一类；

5角、2角、1角分为一类；5分、2分、1分分为一类。

第二种：按照材质不同分为硬币和纸币。

师：仔细观察第一种分法有什么特点？

生回答：人民币上的数字后面有元、角、分。

师：对，这是人民币的单位。板书：角、分 师归纳：人民币的单位有：元、角、分。

3、练习（课件出示）

（1）填一填。（课本第11页第二题。） （刚才，我们认识了人民币，现在我们来做一个有趣游戏，叫做换钱游戏） （2）换钱游戏：

1张5角可换（ ）张1角 1张5角可换（ ）张1角和（ ）张2角

1元可换（ ）张1角

让学生拿出自己准备的钱跟同学换一换，问：为什么你愿意跟同学换呢？（以活动形式完成，表扬突出的同学。）

重点引出：1张1元可以换（ ）张1角，然后课件演示，增加记忆。

师归纳：1元=10角（板书） 上面我们知道1元=10角，那么，1角=（ ）分？课件演示。

师归纳：1角=10分（板书）

小结：前面同学们学得挺认真的掌握了不少知识，现在老师考一考你们，好不好？

（三）练习：（课件出示）

（1） 1张1元可换（ ）张2角 1张1元可换（ ）张5角 1张5元可换（ ）张1元 1张2角可换（ ）张1角 （2）填空

20分=（ ）角 30角=（ ）元 2元=（ ）角 50角=（ ）元 1元=（ ）角=（ ）分 （3）购物游戏

1、先讲清购物规则，每人只能买一样，看清楚上面文具价格，准备好自己的钱，一来购物。

2、刚开始老师做售货员，要求从礼貌、语言、接物等方面做到文明，给学生一个良好的印象，然后选一位学生来当售货员，要求他看清同学付钱是否正确？

3、活动要做到有序，排队、安静。 四、总结：同学们，这节课你学得开心吗？

生回答。

最后老师特别提醒：

同学们，要爱护人民币，课件出示有损坏人民币的行为，教育学生爱护人民币和节约用钱，希望同学们在生活中懂得使用钱。

熊曼羽