22 小毛虫第二课时教案

22、小毛虫

【课时目标】

字、词教学目标：

1. 复习生字新词。

2．能借助汉语拼音正确认读“悲、羡、慕、竭、竟”5个生字。会正确书写“羡、慕”。 3．在文本中理解“竭力、时辰、雾霭”等词语的意思。

读懂课文目标：

1.正确朗读课文第3—5小节，不加字、不漏字，能按标点停顿。

2.通过理解关键词语，感受小毛虫吐丝结茧的艰辛。

语言训练目标：

在理解课文的基础上，说说小毛虫变成蝴蝶的过程。

人文目标：

通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

【教学重难点】

1．在老师指导下有感情地朗读课文，在文本中理解“竭力、时辰、雾霭”等词语的意思。

2．了解小毛虫蜕变成蝴蝶的过程，懂得“每个人都应该做好自己该做的事情”。

【教学准备】多媒体课件、田字格黑板等。

【教学过程】

一、复习字词，整体感知：

1、

出示课题

师：上节课，我们学习了《22 小毛虫》（全体读题）。

2、

复习词语：（出示词语）

（1）我们学习了部分的生字新词，请一组小朋友开火车带领大家读词语。（开火车读词）

（2）这组多音字都读正确了，全班再读一遍。

（3）在这里有一些词语能用来形容小毛虫和蝴蝶，你能找出合适的词语来说说文中介绍了（ ）的蝴蝶、（ ）的小毛虫吗？（板书）

3、

初步回顾课文内容

出示填空：一条（ ）变成了一只（ ）。

师：通过上节课的学习，我们还了解了课文的主要内容，会填吗？如果能加上形容词就更好了！

根据学生的回答板书：（笨拙、可怜、笨手笨脚）小毛虫————蝴蝶（灵巧、轻盈、色彩斑斓）

4、

齐读课文1、2小节。

1

课文的1、2小节，就是为我们介绍了这样一条既可怜又笨拙的小毛虫，让我们打开书，再一次走近小毛虫，读读课文的1、2小节。

5、引新：（出示图片）蝴蝶的一生要经历从卵到幼虫，从幼虫到蛹，最后破茧成蝶的漫长历程。多么神奇，多么不容易呀！今天我们就要来学习小毛虫是如何变成蝴蝶的。

二、研读课文，体会理解。

（一）学习3——4小节

过渡：最初的小毛虫，既不会飞，也不会跑，被所有的昆虫抛弃在一旁，小毛虫会怎么想怎么做呢？请两位同学读读课文的3、4小节。

1、学习第3小节，在品读中感悟小毛虫心中的想法。

联系上下文理解“尽管如此”和“羡慕”的意思。

（1）这里的“尽管如此”是指尽管怎样的情况呢？你能不能结合课文1、2小节的内容来说一说？

生：小毛虫它不会……（飞、跑、唱、跳）尽管它被……（抛弃在一旁）

师: 你是从小毛虫与其它昆虫的对比中，感受到了它的可怜。（你来读读这个词：尽管如此）

生：小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点……

生：你从“挪动”这个简单的动作，说明了小毛虫真是笨手笨脚。（来，读一读：尽管如此）谁还有不同的理解？……你是从其它昆虫轻歌曼舞、自由自在的生活中，对比出了小毛虫的可怜。真不错，谁也愿意说说你的理解。

说得真好，小毛虫如此可怜，如此笨拙，你把这句话连起来读一读。（板书：不悲观 不羡慕）

（2）学习生字，理解“羡慕”，小毛虫“不羡慕”谁？

a这句句子中有3个生字，谁来教大家？

b“悲”：是个形声字。

“羡慕”：仔细看，老师怎么写：羡，上下结构羊字头，竖在竖中线（红笔），下面是个次；慕，草字头，中间的日要写得扁扁的，大的撇捺要舒展，最后小加一点，注意：加上去的一点是平的，不是上下的。

看清楚了吗？左手当纸，右手当笔，书空这两个字。（田字格板书：羡慕）把词语再读一遍。

c小朋友，你在生活中羡慕过谁吗？为什么羡慕他？

d羡慕指的就是？（看到别人有，希望自己也有，看到别人行，希望自己也行）。

e小毛虫不羡慕谁？（别的昆虫）

（3）那么，小毛虫为什么不羡慕呢？请你再来轻声读读课文的第三小节，用直线划一划小毛虫心中的想法。

a交流：（出示句子）小毛虫心中的想法，在“它懂得”的后面，所以要从冒号后面开始划，划错的同学请改正。

b谁也想读读小毛虫心中的想法？

2

c“大家都有各自该做的事情”。各种昆虫该做的是——轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。小毛虫该做的是——（指名读）

d师归纳：学会吐丝 编织茧房（板书）

e对，大家都有自己该做的事情——（齐读）

2、学习第4小节

过渡：小毛虫是这么想的，那它是怎么做的呢？

（1）自读课文。自己轻声读读这一节，说说你读懂了什么？

（2）指名读

（3）学习“竭”，朗读指导中理解“竭力”

师：“竭”，谁能响亮地拼一拼？jie,尽心竭力。谁能给“竭”换部首？（歇，喝，揭，渴）

竭，在字典中有两个意思，谁来读？在这里的意思是——“尽、用完”。“竭力”就是把所有的力气用光，整个词的意思就是——（用上了所有的心思和力气。）工作多么努力呀！拼命地用尽了你的力气。一起读好这个词。

（4）把词语放回这一小节，我们一起来读一读，想想你读懂了什么？

小毛虫工作非常认真，抓紧一分一秒。织了一间大大的茧房，把自己裹在了里面……

（5）朗读指导，体会织茧过程

a谁来读读这一小节。

b“一刻也没有迟疑”，你读出了小毛虫抓紧分分秒秒，投入工作的语气。

织啊，织啊，吐出一根又一根纤细的银丝，读出小毛虫织茧的艰辛和漫长。

听老师来读一读。（范读）自己练一练。

c谁也想来读？（评价：织啊，织啊，多么漫长又艰辛的过程。我听出来了，小毛虫织了一间温暖的茧房！暖暖的太阳，照在身上，什么感觉？“从头到脚”，这是一间多么巨大的茧房呀！）

（6）师：小毛虫就是这样尽心竭力，织啊，织啊……我们一起来读。

3、角色体验: 师：如果你就是那条吐丝结茧的小毛虫，小昆虫们看到了你正在织茧。一只小蜻蜓飞来了，对你说：“小毛虫，我看你织得真累呀，别织了吧？”一只小蟋蟀跳过来：“小毛虫，外面大好的春光，你还不如睡大觉呢！”一只小蚂蚁爬过来：“小毛虫，你织得那么累，歇一歇吧？”你会怎么回答他们呢？想一想，小毛虫心里是怎么想的？

你们说出了小毛虫的心声。所以尽管如此，——（师生配合读第3、4节）

（二）学习第5小节

过渡:织啊，织啊，不知过了多久，小毛虫身上发生了奇迹般的变化，你们想看吗？

1、

播放录像，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。（配音，第5小节）

2、

笨手笨脚的小毛虫，经过自己的努力，终于变成蝴蝶啦！老师看到，你们的表情和眼神中写

3

满了惊喜、惊奇和惊讶！

3、

来，打开书，自己读读第5小节，多读几遍，用波浪线划出描写蝴蝶美的句子。

4、

学习生字：竟：强调读音，后鼻音。

第一句话中，时辰的“辰”你认为是什么意思呢？（时日）

5、

谁来交流？……

过度：多美呀！作者用生动的描写，为我们展现了蝴蝶的美。还告诉我们小毛虫最终挣脱茧房，变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。（板书）

6、指导朗读：读出蝴蝶惊奇与高兴的语气。

（1）当小毛虫发现自己身上长出轻盈的翅膀的时候，它的心情是如何的？（惊奇、不可思议）

你能试着用惊奇的语气来读一读吗？

（2）接着，它舞动了一下双翅，竟然像绒毛那么轻，从叶子上飘然而起。它多么高兴呀！

你能读好吗？

（3）随机理解：雾霭：雾气。

最后蝴蝶飞啊飞，渐渐地消失了，能不能读得慢一点，轻一点？一起来试试。

7、谁能把这几句话连起来读一读？

指名一人读，女生读，男生读，师生配合读。（惊奇、喜悦、美）

8、试着背一背。出示填空。

三、总结感悟

1、师总结：小毛虫最终变成了蝴蝶，多么神奇又多么艰辛啊！你能来说一说小毛虫变成蝴蝶的过程吗？可以借助老师的板书。先与同桌讨论讨论。

2、师总结：是呀，当它还是一只笨拙的小毛虫时，他不悲观、不失望，不羡慕任何人，努力地吐丝结茧，终于变成了一只翩翩起舞的蝴蝶！（你太了不起了，你从小毛虫的蜕变中联系到了自己的生活。其实在我们的生活中，每一个人都会遇到困难和不如意，但如果我们和故事中的小毛虫一样，那么坚定，那么执着，尽心竭力做好自己该做的事情，终有一天，你，你，我们也会成为一只翩翩起舞的蝴蝶。）课后，请大家把这个故事和家人一起分享。

附板书设计：

可怜 不悲观失望、不羡慕 灵巧

笨拙 小毛虫——————————————蝴蝶 轻盈

笨手笨脚 学会吐丝、编织茧房、挣脱茧房 色彩斑斓

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