14 只有一个儿子优秀公开课教案

课

题

14、只有一个儿子

1．掌握生字“拎、伶、俐、歇、莺”

等的音、形、义。

2．在读懂课文的基础上，理解妈妈说儿子的话和三个儿子面对妈学习目标

妈的不同态度，以及老爷爷说的话。有感情地朗读课文。

3．懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。

1、

区别个别生字的字型和读音。

教学重难点

2、教育孩子懂得关心长辈、孝敬长辈的道理。

一、揭示课题，诱发质疑，导入课文。

1．出示课题：《15.只有一个儿子》

今天我们来学习这篇课文。谁来读课题?

2．谁再来读一读？突出你认为应该强调的词语。齐读课题。

3．大家已经预习过课文，文中出现了几个儿子？

4．（板书：三个儿子）看一看课题，你发现问题了吗？

5．你的眼睛可真亮！可文中的白胡子老爷爷就是这么说的呀？！

6. （课件出示：白胡子老爷爷说的话。）谁来说给大家听？

教学

①学得还真像呢！我们一起来学一学。

②老爷爷说的这句话中有三个问号哦，谁能读好它？

7. 老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？现在我们就带着问题去课文中寻活动

找答案。

二、初读课文，读准字音，学习生字。

1．先请同学们根据要求自由读课文。（课件出示：自读要求）

设计

2．我们来开双轨火车分小节读课文，好吗？谁来点评一下？

3．学习生字“歇”、“甸”。

预一：我在听你们读的时候，发现这两个字读得还不够准，我们一起

来学一学。

预二：这两个生字同学们都读准了，有好办法记住它们吗？

①“歇”的字形。学生动脑用旧字换新字的方法记“歇”。

②“甸”的读音。在“沉甸甸”中读第一声。

三、研读课文，通晓文意，学习语言。

1．一天，三个妈妈在井边打水，一边打水，一边在谈论自己的儿子。（课

件出示：三个妈妈的话）

①先自己读一读，想一想这三个儿子各有什么特点。

②谁来读第一个妈妈说的话？

预设一：你为什么要这样读？

预设二：如果你有个又伶俐又有力气的儿子，你会怎么样？读出你的骄

傲和自豪。

第二个妈妈又会用怎样的语气介绍自己的儿子呢？谁愿意试一试？

你为什么这样读？ 那第三个妈妈呢？

预设一：听听老师是怎么读的，想想老师为什么要这样读。

预设二：妈妈把她对儿子的爱深深地埋在心里。

③我们一起来读一读妈妈们说的话，再次感受妈妈对儿子的爱。

教学

3．水打满了，她们拎着水桶回家去。

①出示生字卡片，学习“拎”字。

活动

设计

我们一起来拼一拼这个字。要提醒大家注意什么吗？

可以给它换部首吗？（随机板书）

②妈妈们拎的这一桶水可重啦！（课件出示：一桶水可重啦！）

到底有多重呢？ （课件出示）我们一起来读一读。

③我这里准备了三桶水，想请三个“妈妈”来拎一拎。谁来拎？

你们来拎，我来读这段话，其他同学看看谁表演得最生动。

④采访一下三位妈妈，拎着这么重的一桶水，你是怎么想的。

我们也来想象一下，（课件出示：第 个妈妈想： ）

⑤我们配合着再读一次，把你的感受体会读出来。

4．我们都看到了妈妈的辛苦。三个孩子迎面跑来，他们是怎么做的？ 请你在文中找一找，划一划。

①你找到了哪些句子？读一读。

（课件出示：第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。）

②找对了吗？能不能结合三个儿子的特点，用“虽然……但是……”（课件出示：虽然……但是……）分别说说他们看到妈妈辛苦拎水时是怎么做的。（随机板书：只顾…… 跑到

接过

提走）

四、回到课题，拓展延伸，理解内涵。

1．现在你知道为什么老爷爷说只看见了一个儿子吗？

2．师小结：是啊，只有一个儿子知道关心自己的妈妈，只有一个是孝顺的儿子，只有一个是好儿子

！

3．孝顺父母是我们中华民族的传统美德。我们在享受父爱母爱的时候，要懂得珍惜和回报。希望我们能认真学习，发挥自己的特长，也能经常帮爸爸妈妈做力所能及的事。现在我们来聊聊，你会帮爸爸妈妈做什么？你想为他们做什么？

4．总结：从这一刻行动起来吧，把你的孝心表现在行动上，做一个好儿子、好女儿！

14只有一个儿子 关心 孝顺

板书

设计

教学

效果

评估

教学

反思

伶俐有力气 只顾……

三个儿子 唱歌赛黄莺 只顾……

没什么特别 跑到 接过 提走