14 只有一个儿子教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

14只有一个儿子 (第二课时) 教学目标：1．能借助拼音在语境中认识“拎、桶、啼、甸、哦”5个生字，认识“包字头”，理解并积累“迎面、啼鸣、沉甸甸”等词语，正确书写3个生字“桶、甸、拎”。2．正确、流利地朗读课文7-13自然段，能用上表示几个动作的词说说第三个儿子的表现。3．在阅读中懂得作为子女应

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所属课文：14 只有一个儿子

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2018-04-23 15:49:00

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学校：上海市浦东新区惠南小学

14 只有一个儿子教学设计与反思

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关键词：14 只有一个儿子教学设计与反思

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14只有一个儿子 (第二课时) 教学目标：

1．能借助拼音在语境中认识“拎、桶、啼、甸、哦”5个生字，认识“包字头”，理解并积累“迎面、啼鸣、沉甸甸”等词语，正确书写3个生字“桶、甸、拎”。

2．正确、流利地朗读课文7-13自然段，能用上表示几个动作的词说说第三个儿子的表现。

3．在阅读中懂得作为子女应关心长辈、孝敬长辈的道理。

教学重点:

正确、流利地朗读课文7-13自然段，能用上表示几个动作的词说说第三个儿子的表现。

教学难点: 读懂老爷爷说的话的意思。

教学过程：

一、研读7-13自然段，理解词句

（一）学习第7自然段

1．小朋友们，这节课我们继续学习第14课,齐读课题

2．借助拼音，自读第7自然段，用“——”划出描写这桶水很重的句子。

3．指名读

4．指名交流,学习生字，指导朗读

（1）出示句子：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

（2）想一想从哪里可以看出这桶水很重？

随机指导，学习生字“桶、拎”，指导朗读

5．学习“沉甸甸”，交流“包字头”的字

（二）学习8-11自然段

1.出示自学要求：（1）借助拼音，自读9-11自然段

（2）用小圆圈圈出三个孩子表现的词语

2．学习第一、第二个儿子表现的语句

（1）指名读第9、第10自然段

（2）交流

（3）指名读，齐读（4）你觉得这两个孩子怎么样？

3．学习第三个孩子的表现

（1）指名读

（2）比较句子，说说理由

（3）指导朗读

（4）看图说一说

（5）你觉得第三个儿子怎么样？

（三）学习第12、13自然段

1.引读第12自然段

2.学习第13自然段

（1）出示句子：哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？老爷爷说，我只看见了一个儿子啊！

（2）指导朗读

（3）理解句子的意思

（4）小结：只有关心妈妈，爱妈妈的儿子才是妈妈真正的儿子。关心父母，孝顺长辈是中华民族的传统美德。

二、创设情境感悟升华

1．创设情境，运用板书上的词语来说一说。

第一个妈妈继续拎着沉甸甸的水桶往家走，第一个儿子看见了——————，他——

第二个妈妈继续拎着沉甸甸的水桶往家走，第二个儿子看见了——————，他——

三、复习巩固

1.读词语 2．写字

写“桶、甸、拎”，指导写字 3.作业布置

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听

板书： 14、只有一个儿子

关心妈妈

妈妈走走停停手拎痛腰快折断

儿子3 跑接提

儿子2 只顾唱歌

儿子1 只顾翻跟头

关于本教案的常见问题

Q：14 只有一个儿子教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 只有一个儿子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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