19 半截蜡烛教学实录

19、半截蜡烛

教学目标：

1、

自主认识本课的生字新词，重点理解“绝妙”“危机”等的意思。

2、

在了解课文内容的基础上，继续学习品味语言，体会作者的情感。

3、

借助板书，概括3-7节的主要内容，说清伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的过程，感受他们的机智和镇定。

教学重难点：

借助板书，概括3-7节的主要内容，说清伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的过程，感受他们的机智和镇定。

教学过程：

一、

反馈预习，了解课文内容

1

默写词语或词组

半截蜡烛

绝妙的主意

危机

师：孩子们，昨天我们预习了第19课，自学了字词，今天上课，我们先来默写几个词语和词组，谁愿意上来默写吗？其他同学拿出学习单，老师每个词语报两遍，准备开始——

2 校对词语

半截蜡烛

板书：蜡烛，

（师：注意蜡烛的字形，蜡

虫字旁

；烛

火字旁，两字的部首不一样，千万别写错。

课文所讲的蜡烛还不是整一支，用过一半了，就剩半截，注意截的右下角有4横。）

校对词语

绝妙的主意

师：围绕半截蜡烛，主人公想出了一个——（绝妙的主意，指词语读）

预习过课文了，文中讲的这个主意是什么？打开书，快速找一找。

（指名交流）

点评：你不仅找到了句子，而且读的很流利，预习真认真。

追问：你从什么地方发现这是讲绝妙的主意呢？真好，关注到了破折号有解释说明的作用。

师：这个主意绝妙啊，妙的意思就是——（巧妙），那绝的意思呢？（极，非常）

那你们想一想，主人公藏情报的方法到妙在何处呢？

点评1：在那个时代，蜡烛是每家每户生活的必需品，它是用来被照明的，现在用来被藏情报，改变了它的用途，真是令人意想不到啊，真妙！

点评2：而且是藏蜡烛中，已用过的蜡烛更不会引起怀疑，藏在半截蜡烛中，真妙！

点评3：是啊，越是危险的地方就越安全，这可真是一个绝妙的主意！

3、读句子，读出它的绝妙来。

校对词语：危机

（厄运）

师：那么这个绝妙的主意真的就万无一失了吗？（指名读句子：万一……）

师：是啊，这半截藏着情报的蜡烛也隐藏着危机，关系到一家三口活生生的三条人命，关系着情报站的存亡，如果蜡烛一旦被点燃，危机一旦变成现实，给这家人，给情报站，甚至给国家就会带来不好的命运，这就是——（读词：厄运）

师：预习课文，我们不仅要字词，而且还可以从课题出发，联系词语多思考，对于课文内容就有了初步的了解。

1

二、学习3-7节，抓住危机出现的句子和母子三人各自的表现，概括课文的主要内容，感受他们的机智、镇定和爱国情怀。

1、师：今天上课，我们就来继续深入学习课文讲述的这个精彩的故事。主人公把绝密情报藏着了半截蜡烛中，一直平安无事。可就在一天晚上，闯进了三个德国军官，于是，主人公为了保护情报的安全，和敌人斗智斗勇。

2、快速读读课文3-7节，看看德国军官是怎样引发危机，制造麻烦的？用（）括出句子

交流

出示句子：他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。

轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”

贴板书：点燃蜡烛

再次点燃蜡烛

夺回蜡烛

1、

师：这样一来，保护情报，灭掉这半截蜡烛，成了这一家三口的当务之急。那么他们母子三人怎么一次次化解德国军官制造的麻烦呢？默读3-7节，横线先划出相关句子，再圈画相关词组。

2、

交流概括

第一次交锋：

师：我们先来看看他们的第一次交锋，一个德国军官把蜡烛点燃了，制造了麻烦，那主人公又是怎么化解麻烦的？——

出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。

师：这里的她指的是谁？（出示：伯诺德夫人

读好名字）

她怎样化解麻烦？说说你的概括。

板书：油灯亮些

吹熄蜡烛

（

在作业单上

和老师一起来写。

）

师：面对第一次危机的出现，伯诺德也非常紧张，但她能急中生智，巧借另外一盏油灯亮些，轻轻地吹灭了藏有绝密情报的半截蜡烛，保护了情报的安全。自由读读这句话，试着体会一下伯诺德夫人的机智，镇定。谁能读好这句话？（指名读

齐读

）

第二次交锋：

师：一波刚平，一波又起，德国军官又把这半截蜡烛点燃了，制造了麻烦，那主人公又是怎么化解麻烦的？——

出示：

这时候，大儿子杰克慢慢地站起来：“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

师：这次是——和敌人斗争，他又是怎么化解这次麻烦的？继续说说你的概括

板书：

搬柴生火

端走蜡烛

（

在作业单上

和老师一起来写。

）

师：自由读读，怎样把当时杰克的机智勇敢读好呢？

预设：

1）杰克的话——读的真自然，在这么短的时间内，他能想出拿走半截蜡烛的合理理由，多镇定，多智慧！

2）“慢慢地”——是呀，杰克要小心，再小心，否则就是灭顶之灾！

3）“从容”——师评：面对敌人的厉声呵斥，他还能如此沉着，不急不躁，真是了不起！

4）“默默地”：——面对厄运，如果你是杰克，你此时会——

2

师：杰克虽然是个孩子，但在妈妈的影响下，他不仅参加秘密情报的传递工作，而且在危险来临时，表现的如此不慌不忙，如此从容，令人心生佩服。（自由再读读，男生读）

第三次交锋：

师：当德国军官夺回蜡烛时，第三次制造了麻烦，这一次又是谁来化解麻烦的？

出示：

突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

师：这次是——解决了麻烦，读好她的名字（杰奎琳）

她怎么化解麻烦的？

板书：

上楼睡觉

端走蜡烛

（

在作业单上

和老师一起来写。

）

师：女儿杰奎琳人虽小，但是和妈妈，哥哥一样智勇双全，娇声请求，话又说的合情合理，成功地化解了麻烦！谁愿意做杰奎琳，读读描写她的句子。

师：不镇定，怎么可能做得到？女生一起来读读，从朗读中感受她的智勇双全。

三：回归板书，讲述故事

1、师：课文3-7节讲述了伯诺德夫人一家面对德国军官的三次制造麻烦，机智镇定地化解了麻烦，一波三折的情节扣人心弦。接下去，就请你按照这张情节地图，讲述这部分内容，自己先试着讲一讲。

2、指名讲，点评。

（德国军官点燃了藏有情报的半截蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，以油灯亮些为借口，吹灭了蜡烛；德国军官重新点燃蜡烛，大儿子杰克以搬柴生火为借口端起藏有情报的半截蜡烛，想拿走它（但没有成功）；德国军官一把夺回烛台，小女儿杰奎琳又以上楼睡觉为由，端走了半截蜡烛（终于保全了秘密）。）

点评抓住：三次冲突讲得很清楚。对于关键人物的叙述用上了镇定，沉着，轻轻地

等词说得更好了。注意三次冲突的衔接，用上了一些课文中的词句。

五、总结，布置下节课任务。

1、总结：这节课，我们借助“情节地图”了解了扣人心弦的情节，感受了伯诺德夫人和她的两个孩子的

师：这是一篇小说，除了，文中还有对紧张气氛的渲染。下节课，我们继续来学习课文的描写方法。

2、布置作业：

出示：概括3-7节的主要内容。

板书：

3

19、半截蜡烛

（绝密 绝妙）

伯诺德夫人 儿子杰克 女儿杰奎琳

（借口） 油灯亮些 搬柴生火 上楼睡觉 吹熄蜡烛 取走蜡烛 端走蜡烛

点燃蜡烛

再次点燃蜡烛 4 夺回蜡烛