17 登泰山观日出优秀教案内容

17登泰山观日出

吴泾实验小学

蒋艳萍

教学目标

1.读准词语“耽误”、“涨潮”、“帷幕”、“挣脱”的字音；理解词语“浏览胜地”、“依稀可辨”、“层层叠叠”的意思。

2.能根据课题理清课文脉络，找到相应自然段，并了解游记类文章的写法。

3.初步学习品味语言的方法，感知作者抓景物特点描写，学习并运用比喻的修辞手法正确表达。

4.有感情地朗读描写泰山神秀壮丽的语句，感受祖国河山的壮美，激发热爱祖国的情怀。

教学重点

了解作者抓景物特点、展开想象，将登泰山的过程写清楚、写具体的写作方法。

教学难点

初步学习品味语言的方法，进一步学习比喻等修辞手法的巧妙作用，从而感悟泰山云雾的特点，并能尝试仿写几句。

教学准备

1、教师制作多媒体课件。

2、学生熟读课文，完成课前预习。

一、导入课题，整体感知

1、今天我们要学习一篇游记，题目是——板书：17登泰山观日出

2、从文题看，作者写了两部分内容，分别是——

3、初读课文，出示自学要求：

（1）默读课文，找出“登泰山”和“观日出”所对应的自然段。

（2）想一想课文是按照什么顺序写的？

4、交流反馈：时间推移

地点转换（板书：时间

地点）

作者是按时间顺序，随着自己位置的变化来写登泰山观日出过程中的景物和感受。

二、精读片段，实践写法

（一）登泰山

晓天下

（出示）作者在登山的过程中，看到了哪些景物？这些景物给你留下了什么印象？仔细默读第2——6小节，用横线划出有关的句子。

出示交流：

（1）山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。（山势

高）

（2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，

有的如驼峰耸立。（山势

多变）

（3）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。（云雾

美）

（4）猛抬头一看，南天门正在头顶上，路面宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。（山路

险）

分小组朗读，边读边思有哪些景物，有什么特点。

3、通过学习，你发现这四句话有什么共同点？

都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。

但是，同样是比喻，这两个句子，你更喜欢哪个？为什么？

出示：

（1）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。

（2）云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮，有的像长长的绸带，有的像无数朵白色的浪花。

小结：不再是简单的比喻，比喻的同时还写出了云雾的动态美，恰好与山峰的静态相结合。个别读，齐读。

4、这云雾还像些什么呢？你们看——（出示图片）

你能不能仿照课文，也试着来写一句比喻句，用上动态描写的手法，有能力的同学可以写上两三句

出示：

云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像 ____________________________，有的像_____________________________…… 交流、点评、小结

（二）观日出，享壮观

1、作者从凌晨两点半开始登山，到达日观峰，已是7点10分，这漫长而且艰辛的登山之旅，为的就是看到泰山日出啊。

2、我们在学习第6课《火烧云》时，作者通过火烧云颜色、形状的变化描绘了火烧云？这篇文章作者抓住了哪些变化来写呢？请你默读第7、8、9自然段，思考问题。

交流反馈、板书：时间、颜色、形状

2、通过你们的交流，我们发现了“日出”出现的时间是？颜色是？形状是？（板书：短、深、多）

3、接下来让我们来读读课文

男女生朗读、配合读，并做出相应指导。

4、是啊，作者经历千辛万苦看到了日出，情不自禁地喊了起来“啊！太阳出来了，太阳出

来了！”个别读、齐读 三、熟读课文、回归整体

纵观全文，出示描写作者感受的句子，串起来读一读，进一步感受作者的写作意图。

出示：今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。

……

给人以天有多高，山有多高的感觉。

我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。

我才发现自己的四周竟是一片云海。

从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。

爬上几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。

我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声“不累”就站起来跟在他们后面继续向上攀登。

我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然顶住它，就像怕它跑掉似的。

“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。

小结：写游记时不仅要游览观赏景物，更要适时地写一写自己的感受。所以今天的课题是登泰山观日出，非泰山日出，作者的感受是必不可少的。（板书：感受）

四、总结全文、升华主题

总结：今天，我们随着作者登临了泰山，仰泰山之——（高），览云雾之（美），察山路之（险），观日出之（壮丽）。同时还感受了作者比喻的精妙，了解了游记的写作方法。这登泰山观日出真是“幽径通天，云雾飘盈，无尽胸臆，冉冉朝阳里。”让我们再读课题，结束我们今天的学习。

作业布置：1、背诵课文第4自然段。

2、仿照课文比喻句的特点，从不同角度写一写太阳出来之后的样子。

板书：17、登泰山观日出

山势

高

多变

时间

短

副板书：时间

云雾

美

颜色

深

地点

山路

险

形状

多

感受