34 一曲胡笳救孤城教学设计模板

奉教院附小

34一曲胡笳救孤城

教学目标：

1.在阅读中理解“孤城、水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，以故事情节的发展为线索来概括主要内容，感知第一自然段的作用。

3.在研读课文中感悟孤城凄凉的意境，体会环境描写的作用。

4.在阅读中感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学重难点：

1.能有感情地朗读课文，以故事情节的发展为线索来概括主要内容。

2.在阅读中感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学准备：媒体、学习单

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.师：今天我们要学一个历史故事——《一曲胡笳救孤城》。

2.师：P这个乐器就是胡笳：笳字，竹字头，看来它是用——竹子做的。它的样子像笛子，是匈奴人最喜爱的一种乐器。

3.（手指课题）这里的孤城指的是——晋阳城

P这里就是晋阳城。在它北面，居住着以放牧为生的少数民族鲜（xiān）卑，也称匈奴，他们窥视中原大地的沃土，经常骑着大马南下，肆意践踏庄稼、烧杀抢掠。别看晋阳城孤零零地耸立在荒漠中，它可是中原的北大门，所以自古以来就是兵家必争之地。

4.齐读课题。

5.针对这个课题，你能提出哪些问题来。

随机板书：起因

经过

结果

二、初读课文，整体感知

师：历史故事得结合背景来读，文章的第一节就向我们交代了故事的历史背景。

1.P出示，指名读第1节。

2.从中你了解到什么？

抽生交流（历史背景：匈奴骚扰，北部边疆不安宁；临危受命，责任重大）

3.师：接下来，我们就顺着同学们提出的问题来学习课文，先看看故事的起因。

三、品读词句，感悟情感

（一）学第2小节，了解起因（一座孤城）

1.P第二小节，抽生读。

2.故事的起因是什么？

（1）交流：

·P有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。

理解“水泄不通”：泄：流。“水泄不通”：连水都流不出去，形容包围得非常严密。（看来当时是重兵围城，晋阳城真的成了一座——孤城。）

随机板书：围、一座孤城

师：还有哪些地方也能看出晋阳城成了一座孤城？

·P “有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千，（刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。）”

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师：自己再读读，发现了什么？

“五万人马”、“不过两千”（数字对比）

师：可见敌我双方兵力——悬殊，敌众我寡。

·P“几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。”

师：援军未到，兵力减弱，粮食减少意味着什么？

（孤立无援，城池快守不住了……）

（2）连起来说说晋阳城为什么成为了一座孤城。

（3）当时的情况用一个词形容，那就是——（十万火急、危在旦夕……）

师：晋阳城不仅是一座孤城，更成了一座危城。一旦池城失守，后果会怎么样？（预设：职责、百姓、将士、国家……）

3.责任重大，那刘琨是怎么守这座危城的呢？（引读：）

P刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥军队沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻。

师：从中感受到什么？（勇敢、机智、沉着、善战……）

齐读

4.引读：P就这样几天过去了，等待援军——还未来到，城里的兵力在——减弱，粮食在——减少——。刘琨急得——团团转。

（二）学3-7节，了解经过、结果（一曲胡笳）

师：故事接下来是怎么发展的呢？默读课文3-7节，想一想，危急之下，刘琨是怎么想出一曲胡笳救孤城这个计谋的？

1.学生自学，交流：

随机板书：长啸、启发、计谋、一曲胡笳 师：让我们穿越时空，回到那个晚上。眼看城池危在旦夕，刘琨急得寝食难安，这天晚上，他登上城楼——

2.P这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

（1）引读：（刘琨登上城楼），凝视远方，P他看到了——边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……

（2）P比较句子，感受环境描写的作用：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……

刘琨凝视远方、面对边塞皎洁的明月、一望无际的沙漠、连绵起伏的沙丘、高大雄壮的城池……

①这句话如果这么写，你觉得好吗？

②交流

③小结：所有写景句子，背后一定蕴含情感，一切景语皆情语。此时此刻，刘琨哪有闲情逸致欣赏美景？他眼中看到的仅仅是边塞的——（引读：冷月、荒漠、山丘、孤城……）

（3）此时此刻，刘琨想到了什么？

P刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：__________________，想到这里，禁不住发出一声声长啸。（引导多角度交流：守城职责、百姓、将士、国家，感受刘琨的“忧”）

（4）指导朗读：

P让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中——抽读

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这是一声声凄厉的长啸，凄厉的意思是——（凄凉、尖厉）。那是名将刘琨的呐喊呀——齐读

师：这一声声凄厉的长啸惊醒了匈奴兵，引起了匈奴兵营一阵骚动，也启发了刘琨，这让他想起当年项羽的八千兵马被四面楚歌唱败的故事，想出了用胡笳曲救晋阳城的计谋。

3.P胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

（1）指名读。

（2）师：这是一首怎样的胡笳曲？（悦耳动听，哀伤凄婉）

师：学过音乐，同学们一定知道，悦耳动听和哀伤凄婉表达的是两种不一样的情感。我们来感受一下——

（3） P配图、音乐

师：胡笳曲悦耳动听，让匈奴兵想到了什么？（交流）

胡笳曲又是那么哀伤凄婉——（P配图、音乐）

师：那么哀伤凄婉，想象一下，匈奴兵又会想到什么？）（交流，预设：战争的残酷、亲人的呼唤，对家乡的思念等）。

（4）引读：听，胡笳曲是那么——，又是那么——，那声声乐曲就像是——，又像是——仿佛在述说些什么呢？

（5）P出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“____________________________”；像是年轻的妻子在思念在外的丈夫：“_________________________ ___ ”；又像是年幼的孩子在想念陌生的父亲:“____________________________ ”……

学生交流

（6）P指导朗读：一曲胡笳，是匈奴兵浓浓的乡音，勾起了他们深深的思念

——女生读，齐读。

4.引读：这悦耳动听，哀伤凄婉的胡笳曲一遍又一遍回荡在寂静的夜空，回荡在孤城内外，勾起了匈奴人浓浓的思乡之情，

匈奴兵——P士气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家乡去了。”

5.学到这里，故事的结果也就出来了——

随机板书：救

（三）以故事情节的发展为线索，概括课文主要内容

1.师：故事学完了，现在能不能借助板书，以故事情节的发展为线索，概括这个故事的主要内容。

2.学生准备

3.交流（点评要结合板书上起因、经过、结果；语言要简练，语句要通顺；作为一个历史故事，还要加上时间） 四、小结全文，理解“千古佳话”

1.师：（指板书）一曲胡笳，救了一座孤城，这个故事被传为——（P千古佳话）

板书：千古佳话

（1）理解：千古佳话

“佳话”（美谈）

“千古佳话”（流传下来，世代传颂的美谈）

（2）为什么《一曲胡笳救孤城》这个故事能成为千古佳话？

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生交流

预设：（故事）：不战而胜、以少胜多、兵不血刃、以智取胜等

（刘琨）：智勇双全、爱国情怀等

（3）小结：心怀祖国，运用智慧，不战而胜，（指课题）正是一曲胡笳救孤城最吸引人之处。

2.作业布置：阅读《空城计》

学习小建议：

（1）找出描写诸葛亮的语句读一读，写一段评价诸葛亮的话。

（2）摘抄文中描写琴声的语句，体会它的作用。

（3）以故事情节的发展为线索来简要概括《空城计》这个故事。

板书设计

： 34、一曲胡笳救孤城

起因 围 一座孤城

经过 长啸、启发、计谋 千古佳话

一曲胡笳

结果 救

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