写数 读数课堂实录

课题

第3课时：写数、读数

个性

修改

教学教科书第5页例1、例2,课堂活动第1、2题及练习。

内容

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学教学

生主动探究的欲望。

目标

2、理解十位和个位，认识百位，能正确地读、写出100以内的各数。

教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别教学

重点

注意过九的数。

难点

教学难点：进一步理解十位和个位，认识百位。

学法

指导

课型

能借助20以内数的读法写法类推出100以内数的读写法

新授课

课时

一课时

主备人

学习过程

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2．看题口答。

(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

引入

3．教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68。

审核人

二、新授。

1、教学例1 复习20以内数的写法。出示13的小棒图和算珠图：

13是怎么组成的？怎么写？

师小结写法：有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。

教学100以内数的写法。

出示23根小棒，有几个十和几个一，组成几十几？

在计数器上怎么表示？二十三应该怎么写？

师小结100以内数的写法。

2、教学例2 (1)出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示3捆铅笔和4枝铅笔。

索新知(精讲点拨、典题训练、当堂检测）

这里共有几枝铅笔?(有34枝)，有几个十枝和几个一枝。

学生回答后，教师分别把3捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”

写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“34”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作三十四，学生跟读两遍。

(3)

出示表示50的计数器

这个数怎么写？为什么个位上写0？

师小结：读数和写数，都从高位起。

三、当堂训练。

(1)课堂活动第1、2题。

学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。

（2）练习二第2题。

师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 教师强调，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? （3)出示10捆小棒与计数器。

提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。

教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是

十位，第三位就是百位。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个归纳小结

也没有写数时要写“0”占位。

四、作业。

1、看图写数

2、连线

布置作业

3、在下面各数的后面写出5个数来。

38 _______ ______ _______ _______ _______ 42 _______ _______ _______ _______ _____ 59 _______ _______ _______ _______ _______ 96_______ _______ _______ _______ _______

100以内数的认识——读数、写数

板书 10个一是一十

百位

十位

个位

设计

10个十是一百

写作： 1 0 0 读作： 一百

课后

反思

教学素材

配套课件