33 找骆驼教学设计｜教案在线预览

资料摘要

33.找骆驼一、教学目标1. 能自主识记“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”8个生字；正确书写“骆、忿、驮、哄、啃、顺”6个生字；能联系语境理解“忿忿、哄、详细、不紧不慢、啃、顺着、指点”等词语的意思。2. 正确朗读课文，读好商人和老人的对话，能够准确说出商人走失骆驼的特征，并体会商人心情的变化。3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：33 找骆驼

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2018-05-23 13:41:00

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33 找骆驼教学设计

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关键词：33 找骆驼教学设计

正文

33.找骆驼

一、教学目标

1. 能自主识记“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”8个生字

；正确书写“骆、忿、驮、哄、啃、顺”6个生字；能联系语境理解“忿忿、哄、详细、不紧不慢、啃、顺着、指点”等词语的意思。

2. 正确朗读课文，读好商人和老人的对话，能够准确说出商人走失骆驼的特征，并体会商人心情的变化。

3. 尝试根据课题提问，在教师的指导下，尝试说出课文的主要内容。

4. 能够准确理解文中内容，明白老人如何通过观察到的推断出骆驼的特征，领会老人仔细观察、善于分析的思维品质。

二、教学重难点

教学重点：正确朗读课文，读好商人和老人的对话，体会商人心情的变化。

教学难点：尝试根据课题提问，在教师的指导下，尝试说出课文的主要内容。

三、教学准备

课件制作、词语卡片

四、教学时间

2课时

第一课时

一、教学目标

1. 能自主识记“骆、驼、跛、驮、忿、哄”6个生字

，正确书写“骆、忿、驮、哄”6个生字；能联系语境理解“忿忿、哄、详细”等词语的意思。

2. 正确朗读课文，读好商人和老人的对话，能够准确说出商人走失骆驼的特征，并体会商人心情的变化。

3. 尝试根据课题提问，在教师的指导下，尝试说出课文的主要内容。

二、教学过程

一．图片导入，揭示课题

（1）.师：今天，有一位动物朋友来我们班作客呢，它是——。

（PPT出示图片：骆驼）

1.学习生字：骆、驼、驮。

（2）．这节课我们一起来学习新课——找骆驼。

（3）. 看课题，你有什么想问的，想了解的吗？

总结问题

二．初读课文，整体感知

（1）.出示自读要求

1. 借助拼音，读准字音，读通句子，不加字，不漏字，不改字。

一边读一边思考问题的答案。

2. 指名朗读课文。随机纠错。

反馈交流问题的答案。

根据板书，说说这篇课文说了一个什么故事？

三．精读段落、品味语言

（1）.学习1-8小节。

1.师：

请同桌合作读读他们之间的对话。

同桌分角色朗读。

学习生字：跛（有点儿跛）

2. 通过朗读，老人说出骆驼的哪些特点？

三句并一句。

3.指导朗读老人和商人的对话，读出感情

1）.体会“着急”之情

2). 体会“对极了！”的欣喜之情。

4.男女生齐读对话

（2）.学习第9小节

1. 就在商人满怀期待之时，老人却只回了那可不知道。这可把商人气坏了。

2．学习生字：忿、哄。

3.指导朗读。

4．联系上下文填空。

5.齐读。

（3）.分角色朗读老人和商人的对话。

四．复习巩固

1.读词语

2.写字

五．布置作业

六．板书

33.找骆驼

老人

指点

商人

左脚有点跛

着急

驮蜜和米

(激动)

缺了一颗牙

忿忿

关于本教案的常见问题

Q：33 找骆驼教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《33 找骆驼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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