5 我的房间优质课一等奖教案

学校

课题

田园外小

5、我的房间

班级

教时

二（2）

2课时

学科

日期

语文

3．6 一、制定依据：

1.内容分析：

《我的房间》是一篇想象力丰富，童趣盎然的文章。文章先写了自己的房间里的布置情况，然后展开了丰富的想象，想象自己的房间变成了汽车、飞机、潜水艇、魔术屋、学校，最后回到现实，还是喜欢现在的房间，可以读书和幻想。文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的学习兴趣。教学中，应引导学生反复读文，体会出作者是一个天真可爱的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面的精彩的世界。

2.学生实际： 在识字方面，通过一年半的学习，升入二年级下半学期的学生不仅识记了将近1500个汉字，而且较好地掌握了三套识字工具，独立识字的能力较强，同时也养成了自学生字的习惯，本册教材是低年级阶段以识字教学为重点的最后一册教材，为了确保学生达到2000个左右的识字量，采用多种方法帮助学生复习巩固生字，是教学的一项重要任务。

在阅读方面，由于有了大量的识字基础，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生朗读质量也有了提高。也能通过朗读有自己的浅显认识了。

二、教学目标：

1、

能在阅读中认识生字9个，描写其中生字“载”，积累“收拾、宝贝、翅膀、念书、毯子、煎饼、幻想”等词语。重点学习: 字形方面:翅

幻

司 2、

能边听边读边想，用自己的话说说小作者的幻想，重点学习课文第七小节。

3、

体会小作者热爱生活，富于幻想的情感。鼓励学生大胆想象希望自己的房间是怎样的?

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识课文的9生字，正确描摹“翅、膀”等生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

教学环节

教师活动

学生活动

学生指名回答。

齐读课题。

设计意图

1、同学们，你在家里有自己的房间吗？你能用一、二句话简单介绍一下自己的房间吗？

一、启发谈话，2、看图。（图上是一间揭示课题：

有门窗、有小床和小枕

头的房子）课文中的“我”也有一间自己的房间，让我们一起去参观一下吧！

揭示课题：5、我的房间

让学生通过练习说话，对下面所要学习的课文做一定的铺垫，培养了学生的说话能力。

1、学生自学。

出示自学要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）自学生字。

（3）思考：那是一间怎样的房间呢？“我”喜欢自己的房间吗？

2、指名学生读课文，师生评价。

3、交流学习的生字：

翅：读准翘舌音。鸟儿

的翅膀上有羽毛，所以

翅字里面有个“羽”。

二、整体感知，膀：后鼻音。膀——傍

学习生字：

壁：用土堆起来的，所

以下面是“土字底”。

饼：读准后鼻音。

司：平舌音，整体认读音节。顺口溜“同字咬一口”。

载：下面是个“车”字。多音字组词，在文中应该读第四声。

幻：数数它共有几笔。左边不是“纟”,而是“幺”。区别：幻—幼

幻（让学生集体书空。）

三、深入阅读，1、交流

“我有一间怎激发情感

样的房间？”

2、指导朗读第二节。

（1）抓住重点词语“干干净净”“常来”“宝贝”，体会“我”非常喜欢这个房间。

（2）指名读，齐读。

3、学习第三节。

“我”很喜欢自己的房间，可是却常常会冒出这样的念头。

（1）指名读第三节。

（2）男女生分读（各读一句话）

师：我喜欢自己的房间

根据自学要求学习交流识字方法。

引导学生从多种角度来识记字词，加深了记忆，培养了学生的自学能力。

通读全文，了解大意。让学生找出不理解的词句，并试着用已学的方法自己先去弄明白，不能解决的当堂提出，培养了学生的质疑能力。

生交流

指导学生读出喜欢自己房间的语气。

抓住文章中的重点小节语句展开教学，做到长篇短教。

指导朗读，注意学生的语调、语气。

吗？我既然很喜欢自己的房间，可是有时候又为什么希望自己的房间跟现在的房间不一样呢？这个疑问我们下节课来解开。

1、抢读生字。

2、开火车读词语。

3、写字指导。

翅：横捺要平，伏托好上面的字。

膀：左右结构，左窄右宽。

饼：左右结构，左右各占田字格的一半。右边纵撇不能写得短。

克：下面的竖弯钩要写得圆润底平。

司：中间的横和口字要超出上面的横，才能使字放端正。

1、写字本

1、

练习说话，学生自由准备，师巡视。

2、指名上台交流。

在本堂课的基础上拓展训练，提高了兴趣，巩固了新知。

四、小结复习

五、快乐作业

板书设计：

我的房间 读书、幻想