22 小毛虫教学设计内容推荐

22、小毛虫

（第一课时）

日新实验小学 金虔诚

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字，通过联系上下文理解“轻歌曼舞、笨拙、羡慕”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，并在老师的指导下有感情地朗读课文。 3、在感知课文内容的基础上，感受小毛虫的可怜、笨拙，懂得大家都有各自该做的事情，要尽心竭力地做好自己的事。

教学重点：通过联系上下文理解“轻歌曼舞、笨拙、羡慕”等词语。

教学难点：在感知课文内容的基础上，感受小毛虫的可怜、笨拙，懂得大家都有各自该做的事情，要尽心竭力地做好自己的事。

教学准备：课件，生字卡片，电子书包设备

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.谈话引入，理解“轻歌曼舞”。

师：春天到了，百花齐放，争奇斗艳。（出示图片）

（1）

谁能用一句话说说你看到的场景？

随机学习生字：昆

（2）它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的歌声和舞姿，我们可以用“轻歌曼舞”来形容。（出示词卡：轻歌曼舞

）

（3）出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

（4）师：多么欢乐的场面呀，谁能读出这份喜悦？（评价朗读）

（5）师：一条小毛虫趴在叶子上观察着周围的一切。今天，我们就来学习第22课，了解小毛虫是如何变成蝴蝶的。

2.板书课题，齐读。

二、阅读全文，整体感知

1．根据自学要求读课文，并完成填空。

出示要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）根据老师的提示说说课文的主要内容

一条（ ）的小毛虫变成了一只（ ）的蝴蝶。

3．交流，完成填空

板书：可怜、笨拙

灵巧、轻盈

三、学习课文1、2自然段，感受小毛虫的可怜、笨拙

（一）感受小毛虫的“可怜”

过渡：你们从哪里看出小毛虫很可怜？读读第一自然段

交流并出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

1、学习并理解“抛弃”的意思。

（1）学习生字“抛”、“弃”

（2）创设情境，理解“抛弃”的意思

师：那些轻歌曼舞的昆虫会怎么对待这条可怜的小毛虫？

2．指导朗读，感受小毛虫的可怜。

3．师生合作朗读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。只有小毛虫既不会……，也不会……，被抛弃在一旁，真是可怜！

（二）体会小毛虫的“笨拙”

1.学习生字“拙”，田字格指导书写，查字典选择正确义项

2.请你自己读读课文的第二自然段，为大家介绍小毛虫笨拙的样子

运用句式，练习说话：小毛虫真笨拙啊，_______________。

3.做做动作理解“挪动”、

结合上下文理解“九牛二虎之力”、“周游了整个世界”

四、学习第3小节，感受小毛虫的乐观

过渡：可怜笨拙的小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是怎么想的呢？

1、出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。

（1）理解“如此”

“如此”具体指什么？

（2）学习生字“羡慕”，指导书写

（3）理解“羡慕”。尝试用“羡慕”说一句话

板书：不悲观

不羡慕

2．出示句子：它懂得：大家都有各自该做的事情。

理解“大家都有各自该做的事情”

（1）老师该做的事情是认真备课，批改作业，小朋友该做的事情是什么？

（2）小毛虫该做的事情是什么？

它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

五、总结全文，复习巩固

1．我们要向小毛虫学习，遇到困难不悲观，不失望，努力做好自己的事情。小毛虫最后是怎样破茧而出变成蝴蝶的呢，我们下节课再来学习。

2、复习词语：

昆虫 笨拙 抛弃 纤细 羡慕 挪动 轻歌曼舞 九牛二虎之力

3、完成练习

（1）我的眼睛亮：

圈出正确的读音：笨拙（zhuó

zhuō） 纤细（xiān

qiān） ．． 挪动（nuó

nà） 轻盈（yínɡ

yín）

．．（2）我能写得好：

在写字本上书写“昆、弃”

六、板书设计

22.小毛虫

不悲观

不羡慕

小毛虫 蝴蝶

（可怜、笨拙） （灵巧、轻盈）