解决问题课时教学实录

《运用克与千克解决实际问题》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点和难点: 1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

主要教法:电化辅助教学

教学时间: 一课时

教学过程：

一、谈话引入：同学们，谁还记得上节课我们一起认识了哪两个质量单位？谁愿意说一说克和千克有什么关系？昨天老师布置大家

利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意和大家交流一下，把你了解到的信息说给大家听听。看来大家对物品的质量有了一定的了解，本节课我们继续运用克与千克的知识来解决生活中的问题。板书：解决问题。

二、探究新知

1、探究1千克水果有各有几个。

师：同学们，老师昨天布置每个小组放学后去超市调查各种水果的价格情况然后买一种水果带来，你们完成了吗？把你们买的水果拿出来给大家看一下，同学们可以转身或下地看一看其他组的同学都买了什么水果。现在请各小组同学看着购物小票上的内容填写桌上购物卡前四项的内容，第五项暂时不填。我们选几组同学读一读你们组购物卡的内容吧。

现在请同学们用老师给你们准备好的秤称一称几个水果约是1千克，并由组长在购物卡的最后一栏内填写好称量结果。

师：同学们，现在请各小组派一名代表汇报一下你们组的称量结果。请购买苹果的小组选一名同学拿着刚刚称好的1千克苹果到前面来，大家观察并思考同样是1千克的苹果，为什么个数不一样呢？

生：都是

1 千克苹果，因为苹果大小不一样，所以个数就不一样。个头大的苹果，称出的

1 千克个数就少，个头小的苹果，称出的

1 千克个数就多。

师：同学们，秋天到了，王奶奶家的苹果成熟了，王奶奶摘了一筐数了数正好20个，王奶奶想请同学们帮忙估一估这20个苹果大约重多少千克，有愿意帮忙的吗？

2、出示例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：找一名同学读题，其他同学思考你从题中你了解到什么信息？

生：王奶奶摘了20个苹果。

师：所求的问题是什么？

生：估计一下大约重多少千克。

师：只有一个已知条件能解决问题吗？

生：还要知道几个苹果重1千克。

师：谁能说说你是怎么想的？

生：如果王奶奶的苹果是大个的，根据我们的称量结果，4个苹果是1千克，20个苹果4个放一堆，可以放5堆，就是5千克。

师：板书：20÷4＝5（千克）

生：如果王奶奶的苹果是小个的，可能是5个苹果是1千克，20个苹果5个放一堆，可以放4堆，就是4千克。

师：板书：20÷5

=4（千克）

师：如果王奶奶的苹果特别小，那就比4千克还要少。

3、验证结果

师：谁来验证一下我们估算的结果对吗? 生：4×5＝20（个）所以结果是正确的。

三、巩固练习

1、课件出示：估计

24 个梨大约重多少千克。

师：要想知道24 个梨大约重多少千克？首先要知道什么？

生：1 千克的梨大约有几个？

师：同学们还记得吗，我们刚刚称量完大点的梨1千克有几个，中等的呢？

生：我们知道大一点的梨大约

4个

1 千克，中等大的梨大约

5个

1 千克。所以如果

4个梨

1 千克，那么

24 个梨大约

重24÷4=6（千克）；如果

5个梨

1 千克，那么

24 个梨大约重24÷5=4千克……4个（约5千克）

2、出示表格，完成练习，熟练克与千克的换算。

3、课件出示

107 页第

10 题

师：同学们我们一起去水果店看看还有那些水果，谁想了解一下各种水果的价格？阿姨买了哪些水果，你愿意帮阿姨算一算花了多少钱吗？

生：说算法，并说出理由。

师：我们再来帮小朋友算一算好吗？

师：你们想买点什么？能算的自己算一算花多少钱，不能算的请同学们帮忙算一算好吗？

四、知识运用，了解蜂鸟和鸵鸟的体重。

五、比较1千克棉花和1千克铁哪个重？

六、总结提升: 同学们，通过这节课的学习，我们对克和千克有了进一步的了解，同时也让我们感受到了生活中处处有数学，学好数学很重要，希望同学们能够喜欢数学，学好数学。

板

书

设

计

解决问题

1千克=1000克

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果

5 个苹果

1 千克，这些苹果重（4）千克。

列式计算：20÷5=4（千克）

如果

4 个苹果

1 千克，这些苹果重（5）千克

列式计算：20÷4=5（千克）

《运用克与千克解决实际问题》

教

学

吴

设

萍计

晓