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《读数和写数》教学设计四川省达州市达川区龙会乡中心学校---何建华教材分析：课堂目标及重难点：1.能够正确读写100以内的数（教学目标）2.读数和写数学生容易混淆（重点、难点）一、引入读数和写数的概念1.读数是按照由高位到低位的顺序用中国小写写出来2.写数是按照由高位到低位的顺序用阿拉伯数字写出来二
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写数 读数教案评析
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关键词：写数 读数教案评析
正文
《读数和写数》教学设计
四川省达州市达川区龙会乡中心学校
---何建华
教材分析：
课堂目标及重难点：
1.能够正确读写100以内的数（教学目标）
2.读数和写数学生容易混淆（重点、难点）
一、引入读数和写数的概念
1.读数是按照由高位到低位的顺序用中国小写写出来
2.写数是按照由高位到低位的顺序用阿拉伯数字写出来
二.探究学习
例1.出示13根小棒. 写作：13 读作：一十三
计数器上怎么画？
2.计数器上34。
写作：34 读作：三十四
小结：1.读数写数，都从高位起。
2.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，
三、运用积累
1.读出下列各数
12
23
56
78
69
55
75 2.写出下列各数
二十七
五十八
六十
一百
三十三
一十七
总结：读数法则
1．从高位起，按照数位顺序读．
2．千位是几就读几千，百位是几就读几百，
十位是几就读几十，个位是几就读几。
3．中间有一个0或几个0，只读一个零；
末尾不管有几个0，都不读．
写数法则
1．从高位起，按照数位顺序写。
2．几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
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