1、认识时、分PPT及专用教学设计内容

.引入新课（5分）

1.

现在是某时某某分，我们准时开始上课。 2.

今天胡老师6：00起床，你们呢？你们一般是什么时候睡觉？（3-4） 3.

你们是怎样知道这些时刻的？（对钟表可以告诉我们时间）（1-2） 4.

出示生活当中各种各样的钟表。讲解：我们的生活学习工作都离不开时间。 5.

我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示三副图，让学生试读。小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”） 6.

老师刚才发现有些同学已经会认钟表，也有些同学还不会认。但没有关系。这节课我们不仅要学会认钟表，还要认识时间单位时和分（板书课题） 二.教学新课（20分）

(一）认识钟表（钟面，大格，小格，时针，分针，数字） 1.

出示一个完整的钟面 提问：你在钟上看见些什么？

师：对，钟面上较短的针是时针。（闪烁）（板书：时针）是用来表示几时的。

较长的针是分针。（闪烁）（板书：分针）是用来表示几分的。

设疑：你知道钟面上划分了多少大格和多少小格吗？

让我们来仔细的观察一下。

2.

认识大格和几时 演示：将钟面划分为12大格，让学生数一数。（回答）

（教师板书：12大格）

演示：为每一大格标注数字。（1-12）

演示：时针从12到1，时针经过几大格，就是1时。

（板书：1时）

时针从12到3，时针经过几大格，就是几时？

时针从12 回到12，时针经过几大格，时针经过多少时？

小结：时针是用来表示几时的。时针转动的方向就是顺时针方向。

3.

认识小格及几分

师：请同学再仔细观察，每一大格又被平均分成了多少小格？（放大让学生观察）并且回答。

演示：恢复并出现数字“5”。

2大格有多少小格？

3大格有多少小格？怎样计算的？

9大格有多少小格？怎样计算的？

你知道钟面一圈有多少小格吗？

对有60小格，（板书：60小格）。

演示：分针每走一小格就是1分。（板书：走一小格，1分）

分针从12到3，走了多少小格，就是多少分？

分针从12到6，走了多少分？

分针从12到9，走了多少分？

分针走一圈，走了多少分？（板书：走一圈，

60分）

小结：分针就是表示几分的，但在实际中时针和分针总是同时转动的。

（二）时分单位的进率 演示：（1）两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

提问：他们谁转的快，谁转的慢？

（2）提问：请观察时针走一大格，分针走了多少小格？（60小格）到底是不是？我再看一次。

1.

检验结果。 提问：时针走一大格，分针刚好走一圈，那么你认为60分和1时之间有什么关系。对60分=1时，也可以说1时=60分

（板书1时=60分）

（三）建立时间观念 1.

1分钟（听一分钟的音乐，同时显示1分钟能够做的事） 2.

1小时（看屏幕，填空） （四）教学例1

引入：刚才大家认识了时间单位时分，以及他们之间的关系，接下来我们一起认钟表。

1.

出示钟面整时刻，让学生试度。 2.

出示四副图，指明时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时。可以写成1：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是1时整，所以后面用两个0代替。这种表示法，你还在哪儿看见过？ 看来这种表示法并不陌生。

3.

其他两副图你会表示吗？让学生自己写在本子 4.

你认为怎样读整时刻？ 小结：分针指到12，时针指到几，就是几时。

教学例2 1.

看图，展示10：00—10：15的过程。 现在的时刻是多少？你是怎样认出来的？

师：时针刚走过10，就是10时多，多多少要看分针从12开始走了多少分，走了15分，就是10时15分。

1.

认识图2 2.

认识图3，4，独立写在本子上。 注意：1。6：05的写法

3：55的形成过程。差5分4时。 小结：你认为怎样认几时几分。

出示小黑板，时针过几，几时多，多多少，看分针。

三.巩固练习。（13分） 1.

P72的1题，集体订正。看谁看得有快有对。 2.

出示运动会比赛日程表。 这是一张运动会比赛日程安排表，请同学自己先轻声的读一读，然后我再请一位声音孩子，当一次主持人，宣布各个项目的比赛时间。

3.

做游戏，请同学们当裁判。

在森林当中有一场有趣的长跑比赛，有很多参赛的队员，他们都是从12：00整开始出发，请同学记录每个队员的到达终点的时刻，然后再比一比。第1号队员是猎人，第2号队员是乌龟，第3号队员是猎豹，第2号队员是鸟。小朋友都是能干的好裁判。

(四）小结（2分）

1.

这节课你学会什么（2人） 2.

师：你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。 3.

现在某时某某分我们准时下课。值生。