1、有余数的除法（1）第二课时教学设计｜教案在线预览

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有余数的除法【教学目标】1．使学生进一步掌握有余数的除法的计算方法，能进行有余数除法的计算。2．能运用相关知识，解决有关的实际问题。3．能够正确地解题。【教学过程】一、基础练习1．口算。2×3 7×7 9×6 2l÷3 24÷8 12÷2

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所属课文：1、有余数的除法（1）

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学校：城步苗族自治县汀坪乡杨梅坳中心学校

1、有余数的除法（1）第二课时教学设计

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关键词：1、有余数的除法（1）第二课时教学设计

正文

有余数的除法

【教学目标】

1．使学生进一步掌握有余数的除法的计算方法，能进行有余数除法的计算。

2．能运用相关知识，解决有关的实际问题。

3．能够正确地解题。

【教学过程】

一、基础练习

1．口算。

2×3 7×7 9×6

2l÷3

24÷8 12÷2 35÷7 4×7

6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2．口答。

15里面最多有（）个4．

53里面最多有（）个7．

44里面最多有（）个8．

33里面最多有（）个6．

3．

请学生说说在计算有余数的除法时，要怎样想，怎样才能很快的算出商来？

4．揭示课题。

今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法，看谁能算得又快又好。

二、计算练习

1．分组练习，指名板演。

（1）63÷9＝ 67÷9= （2）40÷8= 47÷8= ①学生独立完成，并指名板演。

②反馈时，指名说说计算过程。

③提问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？

（一类是没有余数的除法，一类是有余数的除法。）

2．明确要求，先口答出商，再说理由。

1 / 2

（1）帮助学生弄清题目要求。

（2）学生独立完成。

三、解决实际问题练习

四、全课总结

今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？

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关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）第二课时教学设计是什么类型的资料？

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