28 萧伯纳和小女孩教学设计第一课时

28、萧伯纳和小女孩（第一课时）

顾珏

【教学目标】

1.借助拼音认读“剧、戴、幽、普”4个生字，区分“戴、带”的不同。在老师的指导下，运用各种办法理解并积累词语“戏剧家、有名、伶俐、幽默”。书写“剧”，掌握左宽右窄这一类结构的字在田字格中的位置。

2.正确流利地朗读课文，做到不加字，不漏字。能根据标点符号展开想象，读出人物对话的语气。

3.尝试边读边思，抓住句中的关键词语或短语“把头一扬”、“幽默”质疑，并且联系上下文解决问题。

4.初步感受萧伯纳是一个谦虚自律的人，懂得谦虚是一个人的美德。

【教学重点】

尝试边读边思，抓住句中的关键词语或短语“把头一扬”、“幽默”质疑，并且联系上下文解决问题。

【教学难点】

1、在老师的指导下，运用各种办法理解并积累词语“有名、伶俐、幽默、世界闻名”。

2、尝试边读边思，抓住句中的关键词语或短语“把头一扬”、“幽默”质疑，并且联系上下文解决问题。

【教学过程】

一、出示图片，激发兴趣，揭示课题

1、媒体出示：萧伯纳头像

师：同学们，你们看，认识这位慈祥的白胡子老爷爷吗？他叫？

板书：萧伯纳

师：同学们小手准备，和老师一起写写他的名字。（师生互动，教师引说：萧上面是——草字头，写得扁一些，下面是——肃，先写中间的一竖再写两边的撇和竖；纳左边是——绞丝旁，右边是个——内，写的时候注意——左窄右宽）

2、师：跟老师一起读。（生跟读）谁来正确响亮地读一读？（指名一人）一起来。（齐读）

3、师：在萧伯纳75岁那年，他去俄国访问，在大街上遇到这个小女孩（板书课题补充完整），于是他俩之间就发生了一个故事。这就是我们今天要学的课文。

学生齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、师：首先老师请一位声音响亮的同学读读自学要求，其他同学认真听。

自学要求：

①借助拼音，轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

②找找课文中介绍萧伯纳和小女孩的句子，分别用直线和波浪线划出来。

2、交流：

师：刚才顾老师特别注意听了，大家读得很认真。谁找到了课文是怎样介绍萧伯纳的？

（1）媒体出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

（2）指名读句（2人）

师：两位同学把句子里的字宝宝生字宝宝读正确了，我请一位小老师教我们认识“剧”。

媒体出示“剧”：学习“剧” 加一加或换部首：据、锯等等

师：谁能给“剧”找找好朋友？

随机交流

媒体出示：

戏剧

师：老师也给“剧”找了个好朋友，一起读——

媒体出示：戏剧家（“家”泛红加点）

师：老师给戏剧找了好朋友，词语变长了，谁还会读？（指名读）

师：“家”在这个词语里是指某一方面特别出色特别专业的人，现在你可以试着说说什么是戏剧家吗？

是呀，准确来说是编写戏剧方面特别专业的人的人，多了不起啊！（随机抽读）

媒体出示：有名的戏剧家

师：老师再给“戏剧家”找来了好朋友，你知道“有名”的意思吗? 找找近义词？

是呀，这下更加厉害了，谁能读好这个短语？（随机抽读

短语注意指导

“的”轻而快）

媒体出示句子：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

师：你们瞧，课文就是这样来介绍萧伯纳的。(指名读)

谁能读好这句句子？

（2）简单了解萧伯纳的成就。

媒体出示：萧伯纳图像和生平简介

师过渡：是啊，萧伯纳在戏剧方面取得了非凡的成就。接下来，顾老师来介绍萧伯纳，请你认真听，待会儿告诉我，你听到了什么？

播放录音：萧伯纳一生写过51 个剧本，5部小说，还获得了诺贝尔文学奖呢！

学生反馈听记内容，检查听记效果。师评价：认真听，用心记。

（你听得很仔细，用心记了。谁再来说一说，别紧张！你记得真牢！听一个已经不容易了，老师相信还有谁的小耳朵比他更灵！）

媒体出示句子：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

师：萧伯纳在戏剧方面可真了不起，难怪我们说——（齐读）

（3）媒体出示：有一次在国外，他看见一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

师：课文又是怎么介绍小女孩的呢?指名交流。

媒体出示：有一次在国外，他看见一个小姑娘，长着一双善良的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

师：这个句子比较长，谁有勇气第一个站起来读正确？（指名读）

媒体出示：有一次在国外，他看见一个小姑娘，长着/一双善良的大眼睛，头上戴着/大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

师：要读好这句句子要注意适当的停顿，请你按老师的停顿自己先试着读一读。（自由读、指名读、齐读）

媒体出示：戴

带

师：这句句子里有个生字宝宝笔画特别多，谁能做小老师用简单的方法记住它？

小老师：换一换

载或栽

师：老师给带找了个字音好朋友，“戴”是指把物品加在头、脸、脖子、手等处。“带”是指带领、随身拿着。（一边说一边多媒体出示图片）

媒体出示：选字填空。

（指名交流）

①带

②戴

1、萧伯纳（

）着小姑娘在草地上快乐地玩耍。

2、萧伯纳脸上（

）着一副眼镜，小姑娘头上（

）着大红蝴蝶结。

（4）师生配合读句，理解“伶俐”，体会句式变化。

师：这个句子里还有一个词语“伶俐”，你能猜猜它的意思吗？试着用自己的话说一说。(伶俐泛红)伶俐：聪明灵活。它常常和聪明连在一起。（聪明伶俐泛红，

板书：聪明伶俐）意思就是又聪明又机灵，一起读。

说话练习，体会句子结构变化：

聪明伶俐的小姑娘______________，______________________。

/

师：表达同一个意思，我们可以试着用不同的说法，请你戴上小口罩，自己试着说一说。（指名交流）

师小结：同样的句子，我们可以用不同的方法来表达，多有趣呀！

三、研读课文

1、师过渡：接下来，让我们走近萧伯纳和小女孩，来感受一下他与小女孩之间的对话。

2、媒体直接出示相关语句。（萧伯纳的话蓝色出示，小女孩的话红色出示）

“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界闻的萧伯纳。” “先生，你就是萧伯纳？” “怎么，难道不像吗？” “可是，你怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”

师：同桌试着分角色把句子读正确。（指名一组

你们合作的真棒，把句子读正确）

3、（多媒体标点符号泛红）

师：谁能关注这些特殊的标点，展开你丰富的想象，想象一下萧伯纳和小女孩当时不同的心情，再试着同桌之间读一读。（指名2组

不仅读正确了，你们还感受到了萧伯纳和小女孩的语气。）

师小结：感谢这些特殊标点符号，给了我们丰富的想象，让我们进一步走近萧伯纳和小女孩。

4、师：现在老师要增加难度了，小眼睛睁大，你能不能试着加上动作轻声读读这句话，想想，你有什么问题？（把头一扬

幽默泛红）

5、师：读了这句话后，你有什么问题？（指名交流）

把头一扬：萧伯纳为什么要把头一扬？

引说：你觉得此时的萧伯纳怎么样？——骄傲、得意的样子，请你带着骄傲来读读这句话。

幽默：幽默是什么意思？

学习生字“幽”，小老师书空。

师：说话风趣、有趣，开玩笑，这就叫做幽默。面带微笑，语速放慢，谁可以来试一试？

（指名读）

6、体会小姑娘的聪明伶俐。

出示小女孩的话。

师：面对幽默的萧伯纳，小女孩又是怎么样说的呢？你再读读小女孩的话，你觉得小女孩是个怎么样的人？

“先生，您就是萧伯纳？”

“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”

媒体出示：根据学生反馈，随机“请”、“您”、“也”、“普普通通”泛红

“您”、“请”：小女孩十分有礼貌。

“普普通通”：一个说自己世界闻名，一个说自己——？

（板书：普普通通，学习“普”，积累AABB）

小女孩十分谦虚。

“也”：小女孩竟学着萧伯纳说话，她真是聪明伶俐。

谁再来读读小女孩说的话？

9、※说话练习：

师：仿照萧伯纳说话的样子，现在请你们联系上下文想象一下小女孩说话时的神态或是动作，尝试着为对话加上修饰。把你的思考和同桌交流一下。

小女孩_____________________地说：“先生，您就是萧伯纳？”

（神态或动作）

10、小步子复习生字、词语

让我们和萧伯纳一起送小女孩回家：

剧

戴

幽

普

有名

幽默

戏剧家

普普通通

有名的戏剧家

善良的大眼睛

聪明伶俐的小女孩

四、写字指导

1、写字小老师观察田字格，说说“剧”的结构、关键笔画

注意：“剧”的立刀旁在右边，书写时左宽右窄，立刀旁细细的、窄窄的、长长的。

2、老师范写，学生观察

3、学生书写，教师巡视指导

【板书设计】

萧伯纳和小女孩

幽默

聪明伶俐