解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

《运用小数加减法解决问题》教学设计一：教学内容教材第97页内容二：教学目标1．会用多种方法计算小数加减法，体验算法的多样性，培养和发现解决问题的能力。2．培养分析，概括的能力，并在活动中获得成功的体验。三：教学重点体验算法的多样性，培养和发现解决问题的能力。四：教学过程1：课前准备（1）复习导入。（

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-12 13:46:00

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学校：大城县旺村镇旺村中心小学

解决问题教学实录与评析

未知

2018-04-12 13:46:00

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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

《

运用小数加减法解决问题》教学设计

一：教学内容

教材第97页内容

二：教学目标

1．

会用多种方法计算小数加减法，体验算法的多样性，培养和发现解决问题的能力。

2．

培养分析，概括的能力，并在活动中获得成功的体验。

三：教学重点

体验算法的多样性，培养和发现解决问题的能力。

四：教学过程

1：课前准备

（1）

复习导入。

（2）

通过整数的解决问题导入新课。

2：学习教材第97页例4。

投影出示例4

师：请同学们读题，从中知道那些信息？

生：小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求剩下的钱够不够买这两样文具，如果想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先求出还剩多少钱，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用剩下的钱和笔记本、铅笔的价钱进行比较，最后判断能不能买。求剩下的钱能不能买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

方法一

用小数加法解决问题。

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2,她的钱够. 方法二用小数减法解决问题.

10-6.8=3.2 （元）

3.2-2.5=0.7 （元）

0.7＞0.6

她的钱够

方法三

6.8+2.5+0.6=9.9元

9.9＜10

她的钱够

通过多种方法的尝试，知道一道题可以有不同的做法，最后的结果是一样的。

把买不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，方法与此相同，学生自己解决。

3：投影仪出示课件，学生自己了解题意。

学生讨论解决。让生自己说说解题过程。

4：出示统计图课件，学生自己了解题意。

学生讨论解决，教师巡视。

学生说出答案，教师评价。

5：教师总结

通过本课的学习，我们知道了解决问题有不同的思维方法，需要我们在做题的时候一定要多多思考，认真做题，一定能有不同的收获。

六：课后作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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