2、简单数据的收集和整理第二课时教案

简单的数据收集与分类整理

教学目标：

1、使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。

2、使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同的标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。

3、使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用，主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动的过程，感受数学学习的收获。

教学重点：按不同标准分类记录整理数据的方法

教学难点：分类标准和记录方法。

教学过程：

一、图形分类激活经验

1、出示图形

2、提问：小朋友看这些图形，你能按他们的不同特点分分类吗？

生说，课件演示，你是根据什么分类的？

3、小结：刚才我们把这些图形按不同标准分类，生活中有许多事物都可以按不同标准分类，今天我们就来学习这个新本领

二、分类整理，经历过程

1.创设情境，提出问题

1）出示例1场景图。

引导：学校组织到童心园进行春游活动，小朋友看一看，童心园里有哪些人? 他们分别在做什么呢？

（师：说的真棒，小朋友的活动种类有很多）

2）提出问题

提问：那从图中你还知道些什么，想要提出哪些问题？

你来说一说。（让学生自主提出问题，教师根据学生的问题进行板书）

（根据学生实际提出的问题引导）。

板书：

老师有多少人？学生呢？

参加每种活动的分别有多少人？

是男的多还是女的多？

站着的有多少人，坐着的有多少人？

2.引导分类，明确标准

引导：小朋友想知道的问题可真多，要解决这些问题，我们可以把童心园里的这些人进行分类整理。你打算怎样分类？请和同桌说说你的想法

交流：你准备怎样分类？（生说，师整理成表格形式）你解决了这里的第几个问题？

解决这个问题呢，可以怎样分类？

说的真好，我们可以按照活动的种类把它分成看书，下棋的，做游戏的

还可以怎样分类？

是的，我们按照性别可以分成男的和女的

小结：看来根据不同的问题，可以选择适当的标准进行分类

3.小组合作，整理数据

（1）了解任务

分类以后还要整理出每一类各有多少人才能知道结果，这就是整理数据。

小朋友想一想，如果按老师和学生的标准分类在纸上整理，你有什么好办法让大家看出老师和学生各有多少人呢？

我们可以从图上数一数

图中的人这么多，怎么数可以做到不重复、不遗漏呢？（做记号）

说的真好，收集整理数据的时候，我们可以边数边圈，同时还要记录在表格里

提问：你想用什么符号记录？打勾画圈……

也就是说我们可以用喜欢的符号来表示图中的人。

哪位同学愿意继续上来分类整理呢？

现在老师负责在图中边数边做记号，同学们报出是老师还是学生，你负责记录在表格里。

同学们，我们一起来看这张记录表，从表中你知道了什么？

为了能够一眼看出每一类的人数，我们可以在每一类的下面用数字表示。

分析：那从这个表中，我们还可以知道些什么？

看来从表格中我们可以知道很多的信息。

回顾小结：刚刚我们进行了分类整理，大家现在来回顾一下。根据这个问题，先把图中的人进行了分类，分类后一个一个的记录、整理信息，最后就把问题给解决了.板书：（分类

记录

整理）

（2）合作整理

那你能够用这个方法来解决，剩下的这两个问题吗？

现在请四人小组来合作整理，我们一起来读一读要求

1.选定一种标准分一分

2.在表格内记录整理分类的结果

3.组长负责检查每人整理的结果对不对

小组合作讨论，学生记录，整理数据，教师巡视指导

（3）交流分析

请这几个小组的同学来介绍一下，你们小组是按什么标准分类的、分成了几类，是用什么方法记录的。全班每个小朋友注意听一听、看一看，她们的小组汇报对不对。

再看这个，他是怎样记录的？解决了哪个问题？你对他们的记录有什么要补充的吗？

教师汇总表格：小朋友，观察一下，这三张表有什么相同的吗？为什么？

如果总数不相同，就表示这个表格是错误的，同学们在记录的时候要细心一些

课件出示：同学们，这样整理记录可以吗？（总数、记录的方式）

小朋友们，我们研究的都是童心园里的人，为什么结果会不同呢？

在收集整理数据时，按不同的标准分类，结果也是不同的。

那你觉得分类整理数据有什么好处吗？

三、运用新知解决问题

三、运用新知解决问题

1.想想做做第1题

童心园里有很多好玩的游乐项目，瞧，小朋友来到了积木乐园。

提问：这些积木可以按什么标准分类？

请小朋友分别按颜色和形状整理下图中的物品，并用自己喜欢的方法表示出来 交流、展示整理的表格

追问：你们的结果和他一样吗？从中你知道了什么？

追问：你觉得哪种记录方法比较方便？

2.想想做做第2题

春游活动就要结束了，小朋友们想寄一封明信片回去做纪念，大家一起为他们的信封挑一枚邮票吧！

提问：这么多的邮票可以怎样分类整理？（面值（80分，100分,200分）、版式形状（横式、竖式）、图案（人物、花卉、陶瓷、建筑））

请小朋友选择一种最喜欢的分类标准，把它们整理一下，比比谁又快又好

交流整理结果，说说各用什么方法表示分类结果的。

3、想想做做第3题

你们小组一共有多少个同学？可以按怎样的标准分一分呢？互相说一说

四、课堂总结交流收获

提问：通过今天的学习，你又掌握了哪些新本领？

是的，今天我们学习了简单的数据收集与分类整理。知道了，要根据不同的问题来选择合适的分类标准