资料摘要
第一单元第十二课时课型：新授课备课人：知识点分解计算工具的认识（1）中国算筹、算盘的认识；（2）外国计算尺、计算器的认识；（3）算盘发明的意义及作用；（4）计算机的发展；（5）计算器的使用介绍。评价要求1、认识各种计算工具。2、了解计算器运算键的功能。典型例题书本第23页和24页、25页的内容第23
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计算工具的认识优质课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：计算工具的认识优质课一等奖
正文
第
一
单元第
十二课时
课型：
新授课
备课人：
知识点
分解
计算工具的认识
（1）中国算筹、算盘的认识；（2）外国计算尺、计算器的认识；（3）算盘发明的意义及作用；
（4）计算机的发展；（5）计算器的使用介绍。
评价要求
1、认识各种计算工具。
2、了解计算器运算键的功能。
典型例题
书本第23页和24页、25页的内容
第23页教材简要介绍了计算工具的发展历程和现状，用简洁的文字与画面展现了计算工具的演变过程，激发学生探究数学的愿望。
第24页教材在出示中国算盘，还要展示日本算盘，让学生了解算盘的作用体现在计算和记数两个方面。
第25页教材电子计算器的介绍，首先要让学生了解计算器上常见功能键的名称，学会用计算器进行运算。
例题起点
例题生长点
学生凭借丰富的生活经验对“算盘和计算器”有一定的认识。
（1）认识算盘及算盘的作用；（2）认识计算器与计算器的使用方法，各键的功能和使用方法。
常考题型
参考书本第24页练习
教学过程：
1．算盘。
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
（1）算盘各部分名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
拨出一个数，说一说这表示多少？
（2）两种不同的算盘：
出示两种不同的算盘（书23页图）：
观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
（3）算盘的两种功能：计算和计数
2．计算器。
（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？
出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？
（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。
（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？
训
练
题
组
（4）全班看计算器，师生对口令。
题组一：
基础练习
填一填
1、计算器一般由（
）及（
）、（
）、（
）和内部电路等几部分构成。
2、开始使用计算器时，先按一下( ),这个键的功能标志为（ ），停止使用时，再按一下（ ）键，这个键的功能标志为（ ）。
题组二：对应练习
层次一：选择
1）计算器可以进行（ ）
ａ、算术运算
ｂ、
文字运算 ｃ、统计运算
2）算盘是（ ）发明的
ａ、中国 ｂ、美国 ｃ、日本
3）算盘的一颗上珠代表（ ），一颗下珠代表（ ）
A、1 ｂ、2 ｃ、5 ｄ、 10
训练方式及反馈形式
四人小组合作完成。
同位合作完成。
独立完成，集体订正
功能
了解计算器的构造。
了解计算器最基本的功能。
进一步了解计算器及算盘的作用
作
业
布
置
判断：
方，一颗代表1。 ( ) 2、算盘每颗下珠代表5。 ( ) 3、算盘在计数时算珠要靠梁。( )
进一步
了解计算工具的简单历史。
1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上学生独立完成
板书设计
计算工具的认识及算盘的使用
算筹
算盘
计算尺
机械计算器
电子计算器
电子计算机
上珠每颗代表5
算盘
下珠每颗代表1
文档信息
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关于本教案的常见问题
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