1、认识时、分教案设计范例

“认识整时和认识时、分”课时教学计划

施教时期 年 月 日

共几课时

教学内容

书第8～10页例题、想想做做第1～7题。

第几课时

教

学

目

标

1 5 课型

新授

1．知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

2．初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3．培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教

学

重

难

重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念。能看钟表准确地说出经过的时间。

点

教

学生经验：绝大部分学生在一年级上学期就能初步认读钟面上的整时数，并对作息时间具有一学

定的感性认识。

资

教学准备：学具钟、实物钟、教具钟、钟面图。

源

一、求知角

1．和爸爸、妈妈在家拨一拨钟，先认识一下时、分。

预

习

设

计

2．请和爸爸妈妈合作，记下1分钟内，我自己脉搏跳了（ ）下； 1分钟大约跳（ ）下绳；吃中饭用了（ ）分钟；“晚间新闻”播出（ ）分钟。 3．预习书P8～10。

思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？时与分之间有什么关系？

4．试着做P9～10的“想想做做”。

学

程

预

设

一、提示课题，明确目标（预设2分钟）

1.拿出预习作业，小组交流，错的订正。

2．全班交流。

3.明确学习内容，认定学习目标。

【板块一】

1.由组长组织本组学生轮流汇报预习成果，注意倾听。

2．全班交流。

3．引入：在生活中我们经常要知道时导

学

策

略

调整与反思

二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）

自主学习菜单：

1．想一想，什么是时针、分针？

2．数一数，钟面上分别有多少个大格与小格？

3．说一说，1小格表示多长时间？一大格表示多长时间？

4．小组交流，1分钟能做哪些事情？

5．讨论：时、分之间有什么关系？用学具拨一拨。

三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）

1．全班交流汇报。

间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。请同学们看看我们教室里的钟，谁知道现在是什么时候？（指名学生说）出示挂图，小华在上午7时30分时准备做什么?说说你在上午7时30分时在做什么? 4．要知道时间，养成准时、爱惜时间的好习惯，就要学会看钟面。今天我们就来学习如何认识时、分。

5．揭示课题，板书课题。《时、分的认识》

【板块二】

1．出示学习菜单。

2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。

【板块三】

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，1．全班交流汇报。钟面上有些什么?

共有60个小格。

2．用学具钟拨一拨。

指出：时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一圈，时针走一大格，所以1时=60分。

（体验1时有多长）

3．做游戏。

要求学生养成爱惜时间的好习惯。（同时建立1分、1时的观念）

(板书：分针、时针) 2．钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？

指出：钟面上用数字1～12，把一圈平均分成12大格，每一大格又分成相等的5小格，一圈共60小格。

教师边介绍边演示：分针每走1小格的时间就是1分。

3．教师演示分针走一圈，时针走一大格。

四、分层练习，内化提升（预设10分钟）

1．完成想想做做第1～3题。

学生在钟面上拨相应的时刻，然后让学生说说是怎样想的。

2．完成第5题。

小黑板出示：

1分钟我写了（ ）个漂亮的字。

1分钟跳绳（ ）下。

1分钟踢毽子（ ）下。

我吃中饭用了（ ）分钟。

1分钟心脏大约跳了（ ）下。

“晚间新闻”播出了（ ）分钟。

3．完成想想做做第6、7题。

学生独立完成后，集体订正。

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

五、课堂检测反馈（预设10分钟）

作业

设计

1．课堂作业：

《补充练习》P6第1～4题。

2．每日一题：

追问：从中发现了什么? ( 板书：l时=60分 ) 4．游戏：下面看看你们在1分钟内能完成哪些事情？

做口算题（学生准备好的题卡）、做竖式题、写汉字、写数字等等。

【板块四】

先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。

1．讲评、交流想想做做第1～3题。

2．讲评、交流想想做做第6、7题。

说一说一节课有多少分？大课间是几分？把它们所需的时间合起来就是多长时间？为什么？

课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？

【板块五】

整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

小芳和小华做同样的作业，小芳用了30分钟，小华用了28分钟，（

）做得快。