1、100以内两位数加两位数的口算教学设计和教学实录

课

时

教

学

设

计

首

页（试用）

授课时间：

年

月

日至

年

月

日

课题

课

时

教

学

目

标

（三维）

教学

重点

与

难点

两位数加两位数笔算（进位加）

课型

新授

第几课时

1 1. 学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。

2. 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。

3. 培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

重点：会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

难点：理解个位满十向十位进一

教学

方法

与

手段

方法：教授法、演示法、练习法。

手段：自主学习和合作交流。

使

用

教

材

的

构

想

增：整堂课“运用低段教学环节”将算法思维、算法多样化渗透于“创设情景，激发兴趣；图引导学，提炼问题；解决问题，构图小结；反馈练启，体验成功；拓展创新，再构提升”中。

调：体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的教学理念。

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课

时

教

学

流

程（试用）

补

充

教

师

行

为

一、复习铺垫，揭示课题. 1．口算下列各题

6+44 45+30 53+7 34+5 15+8 12+9 17+6 14+6 2．用竖式计算

53+26 7+42 3．提问：用竖式计算加法时要注意些什么？

师小结：用竖式计算加法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。（出示课题）

二、

合作学习，探索新知 . 1．教学例题

（1）出示例题图

要求两人一共有多少张，可以怎样列式？为什么这样列式？

（2）估算张数。

请大家估算一下，大约有多少张？

（3）交流多种算法

师：到底有多少小朋友的估算是正确的呢？我们还是一起来算一算。

（4）你觉得哪种算法更好？

你喜欢哪种方法？

用竖式计算时要注意些什么？

重点理解用竖式计算的方法。

（5）总结用竖式计算时的注意点

（5）师生交流计算方法。

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第

2 页学

生

行

为

【板块一】

1．学生独立计算

2．师指名说说其中的一、二题的计算方法。

3．全班交流

【板块二】

（1）观察图，从图中知道了些什么？

（2）同桌讨论

（3）交流列式的方法和估算的结果。

（4）以小组为单位讨论算法。

课堂变化及处理

主要环节的效果

2．教学“试一试”

（1）刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。

师巡视发现错例拿出来共同讨论。

（2）总结两位数加法的注意点。

三、组织练习、内化提升. 1．完成“想想做做”第1题

订正时教师要注意把进上来的1记得加，并请同学说说计算过程。

2．完成“想想做做”第3题

（1）

出示题目，弄清题意

（2）

你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？

四、当堂检测、评价反思. 1.巡视，适时指导。

2.指导评价。

3.引导学生分析、纠错

五、全课总结：

56+37=

学生独立完成。

学生口述

【板块三】

1．指名4人板演，其他同学做在自己本子上。

（1）从图中你获得了哪些信息？现在有多少幢呢？

（2）学生自己列式计算，集体订正。

【板块四】

1.学生当堂作业。

2.同桌交换评价。

3. 提供典型错例，分析、纠错。

今天我们又在愉快的气氛中学到了很多知识，小朋友们都来说说，本节课你又学到了什么？

学生说说自己的收获

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教

学

设

计

尾

页

板 书 设 计

两位数加两位数笔算（进位）

相同数位对齐

从个位加起

个位相加满十要向十位一

34+16= 5 0 3 4 + 1. 6

5 0 ☆补充设计☆

课 堂 练 习

用竖式计算

34+18=

55+47=

75+16=

设计意图

巩固新知

作 业 设 计

两位数加两位数笔算加法应注意：

（1）两位数加两位数，相同数位要（ ）。

（2）先从（ 个位加起

）。

（3）个位上的数相加满（

），向（

）进1。

设计意图

掌握竖式的计算方法

教 学 后 记

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课

时

达

标

检

测

设

计（试用）

检测的目标点与用时预项

目

检

测

内

容

设：反馈、矫正方法预设与达标补充

一．两位数加两位数笔算加法应注意： （1）两位数加两位数，个位对（个位），十位对（十位

），相同数位要（对齐 ）。

（2）两位数加两位数，先从（ 个位加起）。 （3）个位上的数相加满（

十），向（ 十位）进1。

二．竖式计算

当

堂

达

标

检

测

检测目标一：

加强对两位数加两位数笔算加法的理解与计算方法。

：

25+38=

67+16=

检测目标二

9+37=

29+48= 评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的一忘记加。

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