Lesson 2 Is This Your Pencil?国家优质课一等奖

小学英语教学设计

辛集市王口镇学校

汪洁磊

课题名称

Lesson 2 Is this your pencil?

小学英语冀教版四年级下册

学习 本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很者

浓，尤其喜欢比赛、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也分析

很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课

。

教学背景 本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单分

析

学习词在三年级第一册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上内容册学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____ is 分析

this? 知识

1.能听懂，会说，会认并正确书写pen \pencil\pencil box

与

\ruler\crayon\whose. 技能2.能认读理解并运用 Whose ___is this? It’s________. 目标

1.在介绍自己朋友的活动和对话活动中鼓励学生敢于开口， 教学目标

情感

积极尝试使用英语。

目标

2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。

学习1.在学习交流中注意倾听，积极思考。

策略

2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。

目标

1.能听懂，会说，会认并正确书写pen \pencil\pencil box 教学重点

\ruler\crayon\whose\what.

2.能认读理解并运用 Whose ___is this? It’s________. 运用 Whose ___is this? It’s________.

教学难点

教学准备

学习用品 课件

从听说读写四方面进行评价

评价方式

学生互评

教 学 过 程

教学 时间

教师活动

环节

安排

Walk to his/her Greeting Review ⅠClass Opening

5’

and warming up What’s her/his name ? answer:Nice to

meet you,too!

Lesson 1. Leading in Ss say “Nice 绍自己的朋友时鼓励学to meet 生敢于开口，积极尝试Who is your you.”,then 使用英语。

friend? the friend

friend,introdu 简单的交流，让学sentences of him/her.Other 生渐渐放松下来。在介学生活动

设计意图

the ce

Ⅱ New Concepts.

Step1 7’

（1）My friend

gave me a

gift. What’s Read , this? What’s it? Compare. in

这些单词都是三年级时的三会单词，通过字母的发音规则帮助学生记忆单词。

the

与学生的交流给学生以大量的语言输入，为后面的交流做准备。

(Write

on

the Bb.) Say the sentences.

Show pictures. Compare the

numbers of

the different

pictures.

利用以下句型

介绍pen

pencil ruler

crayon

This is a

_____.These

are ______s.

Show the

teacher’s

Step35Step2

10’

pencil

培养学生听,写的能力，养成良好的书写习惯。

box,write the

answer on the

Bb.

(2）Let’s Draw a line,and

answer: What’s write in answer.

the 利用书写比赛吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。

Kim’s pencil box(评价) (3)Let’s write.

a.Listen to the

tape. （评价）

(5)Mr finds Wood b.Repeat a c.Role pencil. Whose （评价）

pencil this?

给动画配音

声临其境

is

play.从课本情景入手,理解情景。分角色朗读既是对情境的理解，也是对语言的再次输入。

激发兴趣，使学生能体会具体情境中语言的运用。

’

Step4

3’

Step5 5’

完成第三部分注意不同颜色的使学生理解如何运用的理解与书文具属于不同的whose __is this?以及 写。

学生。

Do his/her的用法。

the 根据学生水平拓展练习，复习旧知，巩固新知。

让学生反思不仅加深了拓展练习（评exercises. 价）

(1) What have 总结本节课所学他们对新授内容的印you learned? 重要知识点。

（评价）

象，更培养了他们勤于总结知识的学习方法。

Step6 5’

Homework:

听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高读的能力。仿写句子及对话可以培养学生组织语言的能力。

a. Listen and read the text ⅢClass 3 times. Closing b.Make a new dialogue with your partner. Writing on the BB:

Lesson 2

Is this your pencil? 1.---This is my new pencil box.What’s in it? ---A pen, a pencil,a ruler and 3 crayons. 2.---Whose pencil is this ? ---It’s Danny’s pencil.

教学反思

1．在课堂上我尽量使用简单的英语组织教学。相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习用心性会更高，能够帮忙学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。

2．在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是使学生学好英语的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，能够鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，鼓励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。

3.学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，

我设计了多种方式让学生有更多的机会进行交流，比如复习环节的介绍自己的朋友、师生问答、“声临其境”活动，都是为交际这一目标服务的。

今后教学注意以下几点：

1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。

2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。