16 秦兵马俑教学设计实例

《秦兵马俑》教案

教学目标: 1、认识

8个生字。

2、有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势

, 激发民族自豪感。

教学重难点: 重点:理解课文内容

, 了解秦兵马俑的特点。

难点:通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态, 激发学生的民族自豪感。

教学时间:一课时

教学准备:学生预习课文

教学过程: 一、揭示课题,导入新课

1.44年前,也就是

1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了

一支沉睡了千年的军队, 这个发现震撼了整个世界, 这就是

(板书:秦兵马俑) 。

“俑”

是什么?(俑是木头、泥土做的像,供陪葬用。也就是说,是葬墓中的陪葬品。

) 2. 释题:秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如:战车、战马、士兵

等形状的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧! 二、初读课文

1、昨天已经预习了课文,摘录了很多课文的四字词语,我们来交流一下。这些词

语中,最能体现秦兵马俑特点的是哪些词语? 2、交流预习情况:(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明) 3、读读黑板上的三个词语,谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没

有? 4、分析过渡段

A 、课文哪些地方在写“规模宏大”? B 、写“类型众多,个性鲜明”的呢? C 、“规模宏大”总结了第二自然段内容,后一分句又概括了文章后面的内容,这

样的句子是什么句子?那如果单独成为一段,就可以叫——(过渡段) 三、精读课文

(一) 、教学兵马俑的规模宏大

1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上

批注。

2、交流:(学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受) A :已发掘的三个俑坑,总面积近

20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大, 坑内有兵马俑近八千个。

(学校一个篮球场有多大, 慢慢地, 2个、

5个、

10个、

20个、

40个、

50个,差不多跟校园一样大了。现在开始在上面放兵马俑了,一个、

2个, 100个、

1000个、

5000个、

8000个,啊,看见没有,竟有

8个我们学校的学生那么多呀。

) B :在三个俑坑中,一号坑最大,东西长

230米,南北宽

62米,总面积

14260平

方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。

C :走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐„„南征

北战、所向披靡的军队。

(看着插图,作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图,感

受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后,再读读, ) 3、说说课文是怎么写兵马俑规模宏大的?(列数字、作比较、抓关键词、总分段

式、有详有略) 4、小结:作者运用总分段式,用抓住特点,采用列数字、作比较、抓关键词按照

一定的顺序,用生动细致的笔触有详有略把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带

着自己的理解,再来读读这一段文字。

(二)教学兵马俑的类型众多、个性鲜明

1、作者是怎么让我们感受兵马俑的类型众多、个性鲜明的

? 自由读文章

4——

7自

然段,看作者向我们介绍了几种兵马俑? 2、交流:将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马

3、一个自然段写了一种俑,现在大家再认真读读,看看作者是怎样把这些兵马俑

写得活灵活现的?如果你认真地读了,过会给你们一个游戏的机会。当然,游戏的主题

就是这些内容。

4、下面老师和大家做个游戏,我说俑的特征,你们猜我说的是哪种俑? A 、它身材魁梧,头戴鹖冠„„它是哪种俑? B 、它们平均身高约

1.8米„„

C 、看它那神态自若的样子„„

D 、只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或跪,好像一声令下,就会将手中的箭射

出去。

5、课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗?那老师说的是什么俑?请根据特点

去猜猜。

6、作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择重点的向我们介绍。这几种甬

一样吗?真所谓“类型众多”。作者从类型上去刻画,下面我们一起再进一步靠近秦兵

马俑,看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的?默读第八自然段。看看

你能发现这句话有什么特点? 7、交流:(排比句、先写神态,后是作者的联想、有省略号) A 、每个分句都用了“有的„„好像„„”这是用了什么写法? B 、再看,作者在每一分句中,先写了„„(神态)再写了„„(作者的联想) C 、引读。

D 、读着这些描写和作者的联想,你们想到什么?看到这么多兵马俑,你们想到什

么? E 、我们发现句中有个省略号,作者省略了什么?现在,假想我们已经到了拱形大

厅,看到一个个鲜活的兵马俑,让我们接过作者的笔,也来用“有的„„好像„„”说

说我们眼中的兵马俑。

F 、说话练习

8、通过作者描写,让我们又进一步走近兵马俑,从“似乎能感受到

他们轻微的呼吸声”。你从这体会到什么?(兵马俑很逼真)难怪作者说,每个兵马俑

都是——(极为精美的艺术珍品) 四、总结全文

1、我们知道秦兵马俑绝世无双,绝无仅有。齐读第一自然段和第九自然段。读出

我们的理解。你觉得这两自然段有什么联系?(都写到了秦兵马俑的地位,有着前后照

应的关系) 2、秦始皇兵马俑自

1974年发现, 1979年对外开放以来,迎来了几千万中外游客

来参观,其中有

200多国家领导人,他们纷纷题词„„(幻灯出示题词) 。如果是你, 你会怎样题词? 3、交流

五、布置作业:课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料,摘抄课文中的四字

词语,向家长介绍秦兵马俑。

六:板书

秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明