19 鸟岛教案教学设计导入设计

苏教版语文第四册

《鸟岛》教学设计

盘龙小学 鲍静

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鸟岛

教案 第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过抓住关键词和画面，体会课文内容。

3、认识到鸟是人类的朋友，并爱护它们。

教学重、难点：

重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识到鸟是人类的朋友，并爱护它们。

难点：抓住关键词、通过诵读，体会课文情感。

教学方法：

1、创设情境引导法 2、谈话法 3、诵读法

教具准备：

多媒体课件

教学课时：

二课时

教学过程：

一、导入：

孩子们，让我们一起回到昨天我们到过的美丽的地方——鸟岛。当我们在游览鸟岛的时候，认识了许多的生词宝宝。让我们来开火车喊出它们的名字吧。

小火车开呀开，能把我们再次带到鸟岛去吗？让我们把这些词准确地装进每一节车厢吧。看来这列小火车可以顺利起程了，就让我们带上这些生词宝宝一起出发吧。

这就是鸟岛要带给我们的信息。因为你们填的又准又快，鸟岛也在向你们招手呢。

二、复习巩固第一自然段：

1、（出示中国地图）来，看地图，让我们准确地回忆出鸟岛的位置。

2、原来，在中国这片广袤的土地西部，有一个叫青海的地方。在青海湖西部，有一个叫（海西皮）的小岛，那就是（闻名中外）的青海湖鸟岛。

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3、鸟岛在全世界到底有多大名声？孩子们，打开书，用你们的朗读让大家知道。

三、了解春天鸟岛景象，学习第二自然段：

1、播放视频，教师诵读第二自然段。学生谈感受。

2、理解“陆续”。

3、鸟儿们陆续从远方飞来，它们飞过我们的身旁，我不由得问它们：“鸟儿们，你们要去哪儿呀？”“这么多的鸟儿，你们要去干嘛呢？”

4、相机教学生字“育”、“玉”。 5、体会朗读。

四、感受鸟岛鸟之多，学习第三自然段：

过渡：日子过得真快呀，转眼间，夏天就到了，鸟宝宝都长大了，还邀请我们一同去感受六月的鸟岛呢。六月的鸟岛是什么样的呢？

1、提出中心句：六月是鸟岛最热闹的时候。你从哪儿感受到鸟岛的热闹？请同学们仔细读读第三自然段。

2、理解三多：种类多、鸟窝多、鸟蛋多

3、进一步体会鸟岛的热闹：六月是鸟岛最热闹的时候，这里鸟的种类多、鸟窝多、鸟蛋多。这么多的鸟，它们都会做些什么呢？（指生想象说）

4、（引读）来，我们一起把这热闹的场面读出来。

5、听，远处又飞来了许多鸟，鸟岛更热闹了，一起来。

五、升华感情，学习第四自然段：

1、引读：（出示第四自然段）这鸟岛，因为（手指板书）闻名中外，所以“来岛上游玩的人很多。他们……随处……可是……因为……”（边引读边板书：就能、都能、可是没有）

2、体会因果句：问孩子为什么不捉幼鸟，不拾鸟蛋。（出示比较句）老师这里也有两个带有“因为”的句子，请两个同学来读读，其他同学想一想，这两个句子的意思一不一样呢？（指生读）

对，它们的意思是一样的。只是一句的原因在前面，一句的原因在后面。这两句话都告诉我们：鸟是人类的朋友。（板书：朋友）

六、总结升华：

我们在鸟岛走了一遭，领略了它的无限风光。鸟儿们在这里嬉戏玩耍、筑巢安家、养育后代，多么自由、多么温馨、多么幸福。我们还认识了这么多的鸟儿朋友，它们艳丽多彩、美丽优雅、性情温和。

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作为鸟儿的朋友，我们爱它们（板书：爱），也希望更多的人爱它们，你们想让后来人怎么样爱护它们呢？（指生答） 这样，鸟岛就能永远——闻名中外。

最后，请孩子们端起书，大声地告诉鸟儿们：“你们是我们最好的朋友！”（齐读课文）（播放音乐，全班齐读）

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